约4650字。

　　《静女》教案
　　教学目标
　　知识目标：
　　1.了解《诗经》的基本常识，掌握重章迭句的形式特点。
　　2.体会赋、比、兴的艺术手法。
　　3.能够掌握四言诗的诵读节拍。
　　能力目标：
　　1.继续培养结合注释，能初步读懂诗作的能力。
　　2.背诵课文。培养和提高准确把握作品的思想感情的能力。
　　3.结合对诗歌的表现手法等的要求，培养运用所学知识解题的能力。
　　情感目标：、
　　1.使了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。
　　2.激发对传统文化的热爱之情，传承文化精神。
　　教学重点
　　1.通过准确、有感情地诵读诗歌，领会赋、比、兴的艺术表现手法及妙处。
　　2.引导分析、把握人物形象。
　　教学难点
　　诗中女主人公形象的把握。
　　教学方法
　　诵读法、谈话法、讨论法、比较法、训练法
　　教学课时
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入新课，走进《诗经》，简介《诗经》
　　同学们，中国古诗中有无数的名句，是经过了几千年时间的洗礼而沉淀下来的，如美酒般香醇。其中有许多爱情名句值得我们咀嚼，下面老师起头，同学们来接吧！
　　关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑《诗经关雎》
　　执子之手，与子偕老。《诗经•击鼓》
　　一日不见，如三月兮。。。《诗经•子衿》
　　兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。《诗经兼葭》
　　昔我往矣，杨柳依依。今我来思、雨雪霏霏。《诗经・采薇》
　　投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。《诗经•木瓜》
　　同学们这些爱情名句出自于哪里吗？(学生回答)《诗经》。
　　请你们在回忆初中所学的基础上说说有关《诗经》的文学常识：(学生各抒已知，教
　　师总结归纳播放课件)
　　(1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社会生活，它成书于春秋时期，共305篇。先秦时称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。
　　(2)《诗经》按其表现内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
　　“颂”是宗庙祭祀的颂歌。、
　　“雅”是宫廷乐歌。
　　“风”绝大多数是十五国民间歌谣。“风”本来是什么意思呢？学术界有多种解释，有一种解释就是说瓦罐子，农民没事干的时候就敲呀敲的，一边敲一边唱歌。后来把“风”作为民歌的代表。《诗经》产生的时代人们认为“风”是最低级别的一种歌谣，但是从文学史上看，“风”的成就是最大的，文学地位是最高的。‘%
　　艺”
　　(3)《诗经》的表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。
　　“赋”者，即直接铺叙陈述。