约11850字。

　　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计课后反思
　　【教学目标】
　　知识与技能目标：
　　1、积累《论语》的有关知识、疑问句式和虚词“以”“乎”的用法。
　　2、学习通过人物的言谈、神态描写表现人物性格特点的方法。
　　过程与方法目标：
　　通过诵读、赏读、探究的教学方法，把握人物的性格特征，了解孔子“以礼治国”的政治理想。
　　情感态度与价值观目标：
　　追求理想，塑造自我，培养正确的价值观。
　　【教学重点】
　　通过人物的言谈、神态把握其性格特点。  
　　【教学难点】
　　关于文言疑问句式的特点。了解孔子“以礼治国”的政治理想。
　　【教具】  多媒体课件
　　【教学方法】诵读、赏读、探究
　　【课时安排】 一课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　有一本这样的书，在古老的中华大地上，流传2500多年，影响世代中国人，她告诉我们，怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活，她就是《论语》。《论语》是儒家经典著作，北宋开国宰相赵普说过一句名言“半部《论语》治天下”，当时别人说赵普读书只读《论语》，宋太宗就问他是不是这样。他说，我平生所学到的本领，的确都是从《论语》中来的。以前用一半来辅太祖（赵匡胤）定天下，现在以其半辅陛下致太平。《论语》真的有这样的魅力吗？今天，就让我们一起穿越两千多年的时间隧道，学习其中的一篇文章，看看《论语》中是不是真的有治国安邦的大智慧。（多媒体出示课题）
　　二、明确目标
　　1、积累《论语》的有关知识、本课疑问句式和虚词“以”“乎”的用法。
　　2、学习通过人物的言谈、神态描写表现人物性格特点的方法。
　　（多媒体出示）
　　三、关于《论语》和孔子
　　请同学说说各自搜集到的关于《论语》和孔子的有关知识。
　　（学生回答，师生总结，多媒体出示，学生朗读。）
　　1、《论语》是一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论。
　　2、孔子及其思想
　　孔子（前551年—前479年），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为圣人。
　　孔子思想的核心是仁，政治上主张礼治，