《一名物理学家的教育历程》教学设计7

约8890字。

　　《一名物理学家的教育历程》教学设计课后反思
　　学习目标　　
　　一、引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。　　
　　二、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。　　
　　三、引导学生体会科学精神。　　
　　重点、难点及解决办法　　以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
　　课时安排　　1课时　　
　　教学步骤
　　（一）导入：习近平总书记给北京市八一学校科普小卫星研制团队学生的回信
　　八一学校科普小卫星研制团队的同学们：
　　你们好！知道由你们设计研制的科普小卫星即将发射，我非常高兴。中学生设计研制科普卫星是一次很好的尝试，你们攀登科技高峰的热情和勇气让我感到欣慰。
　　你们在来信中表示，要让这颗小卫星发挥启明星一样的作用，不断激发自己科学探索的热情。希望你们保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，培育科学精神，刻苦学习，努力实践，带动更多青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学，努力成长为祖国的栋梁之材，将来更好为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
　　新年即将到来，祝你们和全校师生新年好。
　　习近平
　　2016年12月24日
　　成为一位科学家一直以来是我们所有同学的梦想，对自然、宇宙、科学的探究更是许多年轻的学子梦寐以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。
　　（二）作者介绍：　
　　加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
　　（板书）一名物理学家的教育历程
　　（三）整体感知
　　1、观察标题，探知文章内容（从标题入手，引导学生初步明了课文内容）
　　本文的标题为我们提供了什么信息？
　　明确：“一名物理学家”指的是加来道雄，这是一部人物自传，讲述自己的成功经历；“教育历程”表明对作者意义重大、影响深远，同时表明文章是以时间为写作顺序。
　　为什么加来道雄会成为一名成功的物理学家？他的教育历程又与常人有何不同？给我们以怎样的启示。让我们从课文中找到答案吧