约6740字。

　　桂枝香•金陵怀古
　　王安石
　　教学目标
　　知识与能力：学习从意象入手鉴赏诗歌的方法。
　　过程与方法：1、反复诵读，品味词中的美景。
　　2、自我设计问题、合作探究问题，深入把握词境词情。
　　情感态度与价值观： 理解词人的忧患意识，培养积极入世的人文情怀。
　　教学重点    赏读诗词之美，体味词人之情。
　　教学难点    体会作者蕴含于词中的深沉感情
　　课时安排   一课时
　　一、导入：
　　北宋时期一位杰出的政治家，文学家登上金陵的高处，面对大好河山，写下了一首著名的词——《桂枝香 金陵怀古》，这位词人就是——王安石。《古今词话》有云：金陵怀古，诸公寄调桂枝香者三十余家，唯王介甫为绝唱。更有意思的是连一向自负的苏东坡看完这首词，久久无言，最后化为一声叹息：“此老乃野狐精也。”
　　二、初读感知
　　一读：通过预习，大家是否已做到熟读本词？哪位同学愿意给大家诵读本词？(点评：节奏停顿、语速稍慢，语调悠扬）
　　再请大家推荐一位同学来诵读本词。
　　师范读，请同学们齐读本词。
　　二问：如果由同学们来讲析这首词：围绕本词，你会设计什么问题？(可以从意象、语言、表达技巧，思想感情等角度提出2-3个问题。）
　　预设1：本词表达了作者怎么样的思想感情？
　　预设2：本词的上片写了哪些意象？表现了作者怎样的情感？
　　预设3：本词运用的表达技巧有哪些？有什么好处？
　　三、赏读探究
　　同学们提出的问题，大致集中在这几个方面：
　　（一） 整体鉴赏（1、上片写了哪些景，下片抒发了作者怎样的情感？2、景与情的关系？）
　　（二） 局部鉴赏（1、 “千里澄江.......”等词句的赏析 2 、“商女” 的用意何在？）
　　【重难突破】
　　预设1：整体（词的上片写词人登临送目所见的金陵秋景，写景如画，善用清丽、优美的形象语言。词人通过对长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、白鹭等意象的描绘，为我们展示了一幅壮丽山河图。寄寓了对祖国江山的无限热爱和赞美之情。）
　　预设2：“千里澄江似练，翠峰如簇”运用了什么样的表现手法？写出了长江山、水的什么特点？(运用了比喻手法，写出了水的清澈，山的青翠、峭拔，壮阔之景犹在眼前。先写远景，用的是以静写