约2300字。

　　统编版新教材高一语文必修上册《琵琶行》导学案（教师版）
　　教学目标：
　　了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
　　教学重点、难点：
　　引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。
　　主要教学方法：诵读法
　　教学准备：
　　教学过程：
　　一、巧妙导入、明确目标
　　复习上节课所讲内容
　　二、指导学生自主学习（学）
　　判断文言句式
　　①转徒于江湖间：倒装句，于江湖间，介词结构作状语，后置
　　②尝学琵琶于穆，曹二善才：倒装句，于穆，曹二善才，介词结构作状语，后置
　　③问其人，本(是)长安倡女：省略句
　　④送客(于)湓浦口：省略句
　　⑤使(之)快弹数曲：省略句
　　⑥沉吟放拔插(于)弦中：省略句
　　三、组织学生合作探究（议）
　　问题探讨（1）找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子，一共弹了几次?诗人有何感受？有何作用？
　　明确：共三次演奏。
　　第一次：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”诗人深深被吸引，侧面烘托琴技。（一闻琵琶邀相见 ）
　　第二次：“彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写)， 同情琵琶女，顿感迁谪意，正面描写琴技之高，点明主旨——同是天涯沦落人。（再闻琵琶诉沦落 ）
　　第三次：“感我此言良久立”“却坐促弦弦转急”(略写)，诗人感伤而“青衫湿”。侧面烘托琴技高超，琴声悲凄感人。（三闻琵琶青衫湿 ）
　　（2）在第二自然段正面描写音乐部分，作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？
　　1、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。）
　　好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。
　　2、正面描摹与侧面烘托
　　好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。
　　3、曲中带情：
　　好处：情声交融，增强艺术感染力。
　　4、叠词：
　　好处：使音节悦耳动听
　　四、引导学生拓展创新（创）
　　从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：
　　（1）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如