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　　《琵琶行》教学设计课后反思
　　学习目标：
　　1、把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性；
　　2、掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化；
　　3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。
　　学习重点：
　　1、把握诗人的情感和诗歌的表达技巧；
　　2、学习诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。
　　学习方法：
　　诵读法、探究法
　　学习过程：
　　一、回顾预习
　　1、白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个(存诗2806首)。
　　他的成就，主要表现在两个方面：一是《卖炭翁》为代表的政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。流传极广，正如宣宗所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。
　　他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”《中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大,有《白氏长庆集》71卷。
　　2、写作背景
　　唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。期间送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇《琵琶行》。
　　3、解题：
　　行：古诗的一种体裁，因与“歌”大同小异，常统称“歌行”。“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。
　　二、合作探究
　　1、熟读文本，找出本诗的主旨句。
　　（1）“沦落”是什么意思？
　　（2）“沦落人”指的谁？
　　2、（1）有感情地朗读写琵琶女身世遭遇的段落（第3节），质疑：
　　就这一节，把你最想提的问题提出来，供大家共同讨论。（学生自由讨论，组长板书）
　　（围绕琵琶女的身世遭遇及其原因展开）
　　（2）有感情地朗读写诗人遭遇的段落（第4节），质疑：
　　就这一节，把你最想提的问题提出来，供大家共同讨论。（学生自由讨论，组长板书）
　　（围绕诗人的遭遇及其原因展开）
　　（3）分析二人共同点。
　　明确：他们都来自长安。经历相似：
　　歌女：境况：当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
　　身份遭遇：京倡商妇怨
　　诗人：境况：当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
　　身份遭遇：京官谪官恨