约9050字。

　　信息类文本阅读指导：筛选并整合文中信息
　　一、考点解读
　　筛选信息，就是在阅读过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取那些有效的、符合阅读目的的重要的语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃那些缺乏关联性或无关紧要的内容。
　　整合信息，就是根据一定的阅读目的和要求，将文中相关而又分散的信息集中起来，并加以处理，即整理、综合、转换的过程。
　　二、知识储备
　　（一）统观结构意识
　　首先整体浏览文本，把握中心话题；然后圈画关键词句，概括材料大意；最后依据中心话题，整理出阐释中心话题的角度。力求读懂文本，关注论述类文本的核心概念、关键语句、论点、论据和论证方法，或实用类文本的事实报道或科普知识。其中材料的标题和出处有助于把握文本的中心话题甚至是作者的立场态度。
　　（二）明辨八大陷阱
　　命题人所设置的一个“不符合原文意思的”选项（或“不正确的一项”）中，错误信息往往是一个点或者某种关系，并非处处有错。这个错点就是命题人在转述原文意思时使用一些“手段”故意曲解的信息片段。常用的六种“手段”与常见的八种设误类型以及辨析方法如下：
　　1.常用设误手段
　　设误手段 删 漏 改 凑 变 造
　　具体阐释 删除原文的定语、状语、补语成分，从而改变原意。 只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，造成断章取义。 改换词语（名词、代词、副词、关联词等），导致曲解文意。 随意拼凑，东拉西扯，无中生有，错位组合，使原意被扭曲。 改变句子顺序或句间关系，使逻辑关系与原文不一致或不合事理。 臆造出原文没有的结果、结论或事实，混淆是非。
　　2.常见设误类型与辨析方法
　　设误类型 错点设置 辨析方法
　　偷换概念 命题人在解释或使用某一概念时，故意换成另一个概念。 关注选项中的概念在内涵、外延上同原文是否相符，有无遗漏或偷换。
　　无中生有 选项内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此信息。 逐句比对，辨明原文有无此说法，或者原文中有无此说法的充分依据。
　　张冠李戴 选项把甲的观点、发现、成就等说成是乙的观点、发现、成就等。 注意原文该信息的位置，梳理该信息所涉及的人、事、物、理的对应关系。
　　以偏概全 用部分代替整体，用个别代替一般，用特殊代替普遍。 字斟句酌，揣摩修饰、限制词语，关注原文中