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　　专题一 论述类文本阅读
　　从《中国高考评价体系》可以看出，高考对论述类文本的考查，具体要求是“了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法”。主要体现出以下核心素养：①思维发展与提升。注重思维的批判性和逻辑性，对文本有全局的把握，理性质疑和选择，系统分析和理解，合理完成逻辑判断和推理。②语言建构与运用。能够把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系，综合分析文章论点、论据、论证方法，准确概括文中的观点态度，根据原文信息作出合理推断。
　　初识论述类文本——了解素能要求，掌握阅读方法
　　论述类文本阅读主要涉及的任务群包括思辨性阅读与表达、科学与文化论著研习等。随着新课程标准、《中国高考评价体系》的全面实施和高考的渐次展开，论述类文本阅读测评的指向对考生分析综合能力的考查，筛选整合信息，分析论点、论据和论证方法，评价推断作者观点态度，成为近年命题的热点。
　　一 任务群及其基本要求
　　任务群 要 求
　　思辨性阅读与表达 阅读古今中外论说名篇，旨在引导学生学习思辨性阅读与表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。
　　科学与文化论著研习 研习社会科学论文、著作，旨在引导学生体会和把握科学与文化论著表达的特点，提高阅读、理解科学与文化论著的能力，开阔视野，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。
　　二 教材印证及学习任务
　　(一)思辨性阅读与表达(对接：教材必修上册第六单元)
　　1．学习提示
　　本任务群涉及的文本主要包括《反对党八股(节选)》《拿来主义》《读书：目的和前提》等，阅读这类文章，能够让我们借助理性思维，认清事物的本质，辨别是非、善恶和美丑。
　　2．任务活动
　　阅读论说名篇，要学会把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑；要学会表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑；还要注意多角度思考问题，在反驳的过程中，能够做到有理有据，以理服人。
　　(二)科学与文化论著研习(对接：教材选择性必修中册第一单元)
　　1．学习提示
　　本任务群涉及的文本主要包括《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验