约7070字。

　　小说阅读：赏析情节手法
　　[课程标准]
　　引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
　　学习目标与内容
　　（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
　　（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
　　（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
　　一、怎样确定是情节手法题
　　题干示例：
　　小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
　　小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要
　　分析。
　　作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
　　××部分在人称运用上有什么特点？有何效果？ (2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。
　　本文的故事情节是怎样展开的？
　　本文在构思上别具特色，请赏析。
　　明辨题型：
　　题干中有“线索”“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样
　　二、怎样解答情节手法题
　　《祝福》一文在叙述手法上有什么特色？各有何作用？
　　叙述特色 作用 答题启示
　　倒叙。先写故事结局——祥林嫂的死，而后按时间顺序描写祥林嫂一生悲惨的遭遇 祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了 悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建 的主题 叙述方法与记叙顺序问法不一， 答题角度是一致的各个叙述方法(记叙顺序)的作用不一样，需要结合文本内容具体作答3．叙述特色还可以从叙述人称、线索等方面回答