约4580字。

　　芣苢
　　教学准备
　　学情分析
　　本课是人教版高中语文新教材必修上第二单元中课文。《诗经》全集三百余篇，每篇都深入人心。《芣苢》无论是从其简练的语言还是其独特的艺术手法，都堪称十五国风中的经典篇章。《芣苢》是一首描写妇女们采摘芣苢的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。“芣苢”即车前子，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症，这使得文中的主角是妇女顺理成章，同时也由此映射当时社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。《芣苢》中采用叙述平凡的事物，以表达情感寄意的方式为主，通篇无一“乐”字，却无不让人感受到其中呼之欲出的愉悦气氛。《诗经》作为我国诗歌的源头，其重要性不言而喻。新课改后，教材在高一即开始安排古代诗歌的学习，目的是让学生了解诗歌源流，了解古人是如何利用诗歌表情达意，从而认识古今文化的联系，培养和弘扬民族文化和民族精神。通过本课的学习，能够丰富学生的古典诗歌文化常识，提高他们的诗歌鉴赏能力。感受古代灿烂的文化，陶冶高尚的情操。
　　教学工具
　　高一学生不能很好地感受到高中阶段语文学习发生的变化，主要表现在对语文学科重视不够，学习习惯不佳，缺少生活积淀和审美意识，对文本品味鉴赏的自觉性不够，对《诗经》的有关知识，特别是对其表现手法了解很少，这需要在课前做好预习，去努力改变。
　　同时学生对劳动存在畏难心理，不能很好地理解劳动的意义，希望通过本课的学习让学生的情操得到陶冶。
　　教学设计
　　教学目标
　　1.了解《诗经》的相关知识。
　　2.诵读诗歌，分析诗歌的艺术特色，培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力。
　　3.概括诗歌的主旨，体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，培养和弘扬民族文化和民族精神，树立正确的劳动观。
　　教学重难点
　　分析诗歌的艺术特色，提高鉴赏能力。
　　体会诗歌所表现出来的劳动热情和欢欣，树立正确的劳动观。
　　板书设计
　　《芣苢》
　　劳作之乐
　　劳作之欢
　　劳作之喜
　　教学过程
　　一、情景导入
　　“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”
　　《诗经》用语言为我们描绘的美妙意境，从小便萦绕在我们心头，培育着我们的民族心，文化根。今天，让我们一起再次穿越时空，回到那个朴素而浪漫的时代，一起感悟这首《芣苢》诗歌。
　　二、文化常识
　　1.了解《诗经》的相关知识
　　《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。诗经的作者，绝大部分已无法考证。相传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期