约8090字。

　　《大学之道》同步练习
　　课文总结
　　一、关于《礼记》和《大学》
　　《大学之道》节选自《礼记•大学》。《礼记》是中国古代重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，相传为孔门弟子及其再传弟子所作，经西汉戴圣汇编成书。在流传过程中，经董仲舒、郑玄、孔颖达和宋代理学家如程颢、程颐等大儒的推崇，《礼记》在儒家政教系统中的地位日益提升。朱熹把《大学》《中庸》两篇从《礼记》中抽离出来并作章句，为《论语》《孟子》作集注，合成《四书章句集注》。宋元以降，《大学》《中庸》《论语》《孟子》成为封建科举考试的钦定书，而《大学》则是四书之首。
　　“大学”二字在古代指“大人之学”,即伦理、政治、哲学等方面的学问，与“教之以洒扫、应对、进退之节，礼、乐、射、御、书数”的“小学”相对。大学之道，讲的就是大人之学、成人之学的基本原理。
　　《大学》只有两千一百多字，课文节选的两段是开篇部分，作为总纲，意义重大。
　　第一段开宗明义，提出“三纲领”,即“明明德、亲民、止于至善”,作为引领学习的终极目标。只有坚定这样的目标，才能“定”“静”“安”“虑”,最终学有所得。“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”,从方法论层面再次强调“三纲领”的重要引领作用，同时提醒读者在具体操作层面也要注意先后顺序，引出下文，即“八条目”。
　　在提出“八条目”时，作者运用了正反相成的推演逻辑。先以学习者为主语，明确各条目的先后次序。从“欲明明德于天下”的远大目标写起，通过“欲……,先……”的句式，把“八条目”由远及近、由外而内地“倒叙”出来，强调过程的循序渐进。再以学习对象为主语，通过“……而后……”的句式，由近及远、从内到外地“正叙”一遍，突出结果的水到渠成。后人总结“八条目”,通常采取学习者
　　课内外练习
　　一、课内巩固
　　1.下列各选项中，对加粗词语的解释不正确的一项是
　　A.大学之道，在明明德
　　前一个“明”作动词，后一个“明”作形容词。
　　B.在止于至善
　　“止于”直译为“停止在”，这里可以翻译为“达到”。
　　C.知所先后，则近道矣
　　“近道”意为“距离短的路”，这里指找到了捷径。
　　D.壹是皆以修身为本
　　“壹”在这里是“全”“都”的意思。
　　2.下列各选项中，加粗词语用法与其他三项不同的一项是
　　A.古之欲明明德于天下者，先治其国
　　B.欲齐其家者，先修其身
　　C.欲修其身者，先正其心
　　D.国治而后天下平
　　3.下列各选项中，句式特点与其他三项明显不同的一项是
　　A.古之欲明明德于天下者
　　B.青，取之于蓝
　　C.自天子以至于庶人