共23题，约11650字。

　　山东省德州市2023-2024学年上学期高一语文期中试题
　　（本试卷满分150分，考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　选择题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其它答案。非选择题写在答题卡对应区域。严禁在试卷上答题。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　“劳动创造幸福，实干成就伟业。”物质生产是精神生产存在的必要前提，文化在精神生产的范畴内，因此劳动也是文化生产的前提。伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神推进伟大的事业，劳动作为中华民族生生不息的重要动力来源，必将为建设中华民族现代文明贡献更多智慧和力量。通过劳动教育将中国经验传承下去，将中国实践发展下去，将有助于持续创造、传承、发扬属于中国人自己的文化，更好地担负新的文化使命。
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　　“文化”一词起源于劳动实践中的耕种、生产、手工、技艺等。劳动作为人类发展的物质性力量，正如恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中所阐述的那样，“是整个人类生活的第一个基本条件”。劳动不仅创造了人本身，甚至“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程”。在世界文化历史长河中，存在着丰富的劳动教育思想。朱熹的《童蒙须知》中将“洒扫涓洁”作为孩童启蒙教育，卢梭的《爱弥儿》高度重视手工劳动，将之视为重建身体与知识的有效中介，我国教育家陶行知曾说“不会种菜，不算学生”。劳动是实现人从自然性走向文化性的必经之路，对于人和社会的发展而言，是教育、文化、精神的来源，而劳动教育更是能够对人的身体和精神形成双重引领，使人直面生产、发展的需求，注重培养人在传承知识技能的同时形成对社会发展有益的文化知识，以此进行文化的启蒙和教化。
　　劳动教育促进个体沉浸在身体力行的劳动文化中，完成对个人身体机能、工艺技能、知识水平的提升，并对个体的意志品质和精神力量予以完善，从而得到更高的精神文化浸润。当前，全国大中小学开展的多种劳动教育活动和课程，为中国传统文化和现代文明的浸润和传承创设了情境、建构了场域、丰富了载体，具有独特的重要意义。
　　劳动教育推进文化实践
　　劳动是人特有的发生于人与自然、人与人交互作用的活动，因此劳动不能脱离“由人自己编织的意义之网”，即文化；而劳动教育的本质是知识、价值的生产、传播和影响，即文化实践。从对象
　　1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（    ）
　　A．劳动在中华民族文明进程中起到了重要作用，劳动教育能够传承发扬中国经验。
　　B．人通过劳动创造了整个世界的历史，在这个过程中，也创造了丰富的劳动教育思想。
　　C．劳动教育离不开切实的劳动实践，能够促进物质文化进步，推进传统文化深入与革新。
　　D．只有在具体的实践中，才能激发并实现文化认同的能动性和创造性，价值感和认同感。
　　2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（    ）
　　A．劳动教育能够对人的身体和精神形成双重引领，起到教化的作用，朱熹、卢梭、陶行知等人对此都有所论述。
　　B．守正与创新优秀的中国传统文化，取决于当代中国的实践，特别是劳动实践，不取决于传统文化本身。
　　C．“既基于内容又基于过程”要通过劳动实践积累知识建构智能意识，还需要以文化主体的责任去传承与创新。
　　D．要解决中国特色社会主义实践中遇到的各类矛盾和问题，就应该在劳动实践中把人民作为主体。
　　3．下列选项，最适合作为论据来支撑“劳动教育推进文化实践”这个观点的一项是（3分）（    ）
　　A．马卡连柯在《儿童教育讲座》中提出，劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文明幸福的基础。
　　B．裴斯泰洛并不是把教育与生产劳动相结合的第一人，但他是第一个在实践中将这一思想付诸行动的人。
　　C．苏霍姆林斯基说，在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。
　　D．雨果认为，一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴；虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。
　　4．结合文本内容，将横线上的小标题补充完整。（4分）
　　5．近日，在山东省义务教育阶段综合实践活动优秀案例征集活动中，我市推荐的劳动教育课程案例《体验无土栽培——DIY水培装置，种植小白菜》荣获一等奖。请结合材料，简析这个案例可以开发出哪些文化价值。（4分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　青春之歌（节选）
　　大年三十的夜晚。
　　在一间北平式的方格窗棂、白纸窗户的小房间里，透出了明亮的灯光和喧闹的人声——十来个男女青年正在高谈阔论。
　　“我抗议！我要向反动的国民党和国民政府抗议！蒋介石的不抵抗主义葬送了东北三省，使三千万同胞当了亡国奴。我抗议，大声向南京……抗议！”