约6550字。

　　9.《说“木叶”》同步练习
　　学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
　　一、选择题
　　1．下列各句中标点符号使用恰当的一句是 (　　)
　　A．如谢庄《月赋》说：“洞庭始波,木叶微脱”。陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山”。
　　B．至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。
　　C．古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说，都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言；事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了万应锭了。
　　D．它不同于：“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。(曹植《美女篇》)”中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。
　　二、填空题
　　2．文学常识。
　　本文（《说“木叶”》）属于            (体裁)。本文主要对“         ”在形象上的艺术特征作了极为细致的辨析，告诉我们如何体察诗歌艺术中的精微之处。欣赏诗歌要抓住       ，注重理解它带有的          。
　　三、小阅读-课内
　　3．阅读文本，回答问题。
　　然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。
　　这个“距离”指的是什么？
　　4．认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意。试辨析“树叶”与“木叶”“落木”与“落叶”的意味的不同，概括“木”在形象上的艺术特征。
　　5．阅读课文，依据自己的理解，选出下列表述不符合文章内容的一项（　　）
　　A．和“高树多悲风”的“树”的“饱满”形象不同，“秋月照层岭，寒风扫高木”中的“木”具备秋风落叶的形象，诗句意境更加空阔清冷。
　　B．敏感而有修养的诗人们能认识并交织组合语言形象中潜在的力量，形成丰富多彩的诗歌语言，能够说明“木”何以具有暗示性的艺术特征。
　　C．相较于“树”暗示的颜色而言，“木”就显得有些枯黄和干燥，于是，“木叶”就自然而然也具有了这个特点，能给人带来疏朗的清秋的气息。
　　D．“柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中的“落叶”形象和“木叶”不同，它没有干燥、微黄、疏朗的秋季的特点，它饱含着水分且较繁密。
　　四、非连续性文本阅读
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　材料一：
　　古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说，都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”了。例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以。曹植的《野田黄雀行》就说：“高树多悲风，海