《项脊轩志》教学设计27

约5820字。

　　《项脊轩志》教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用 诵读涵咏，体会语淡情浓。
　　思维发展与提升 梳理探究，感受章法之妙。
　　审美鉴赏与创造 披文入情，发现细节之美。
　　文化理解与传承 分享表达，共品人间至情。
　　教学重难点
　　1.学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。
　　2.品读亲情，理解作者对家道衰落的感伤和对故居亲人的眷恋深情。
　　教学过程
　　一、导入新课：
　　一座房子因为有了人才有了故事，因为有了故事才让人心存感念。项脊轩也是一样，小小的轩内，承载了归家太多的往事，也寄寓了归有光太多的情感。学习被誉为“明文第一”的《项脊轩志》，走近归有光孤独的内心世界。（投影）：震川（归有光）为明文第一……余读震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。——黄宗羲
　　二、百年老屋多悲喜
　　1、项脊轩是一间怎样的书房？“方丈”“渗漉”“北向”“无可置者”。由于可见这百年老屋的——狭小、破漏、昏暗。
　　2、对于这样一个旧书房，作者进行了怎样的改造，结果如何？作者修葺、辟窗；垣墙以当日，杂植兰桂竹木，室始洞然，栏楯增胜。狭小，破漏，昏暗的旧貌，一改而为明亮，清幽，雅致的新颜。一个“旧”字，可见其破败。一个“老”字，可见其百年之历史，而“顾视无可置者”则可想见一个十五岁的少年，因为雨天里无处安放的书桌而满面的愁容。然而，少年的哀愁总是易于解脱的，面对困苦，归有光亲自动手，葺顶、辟窗、砌墙、植木，阴暗狭小的屋子因之变得明亮幽雅，连那平平常常的栏杆也增加了无限光彩，那些从《诗经》《楚辞》里步入小小庭院的兰桂竹木，更可见归有光深切悠远的情怀。
　　3、修葺后的项脊轩，这个特殊的生活场所，给归有光的生活带来了什么特殊的内容呢？借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。这里有“庭阶寂寂，小鸟啄食；明月半墙，风移影动”的自然环境，也有“偃仰啸歌，冥然兀坐”的自由生活。面对这样一幅生活画面，让人不由联想起熟知的几位前辈文人来。
　　三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。——陶潜《归去来兮辞》
　　斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草