约8940字。

　　《与妻书》解读与教学设计
　　【文本课程定位】
　　《谏逐客书》《与妻书》同属第五单元的教学任务，之所以将《谏逐客书》《与妻书》从一个学习任务群中分离出来，以独立文本的存在形态进行赏读，是因为这两篇文章在内容与形式两方面都存在较大差异，很难形成内容或形式上的互释。加之以两篇文章均为文言文本，文意梳理有一定的障碍。但这并不等于可以舍弃任务群学习的应有属性，仅只是为了先分后总，在完成两个文本的整体感知与鉴赏之后，再将其整合为一个学习任务群，用一个课时开展综合性学习。
　　综合“单元说明”和课后“学习提示”，可将《与妻书》的学习任务预设为：1.以《与妻书》为样本，了解书信体文章“不事营构、自由抒写”的结构特征与选材特征；2.以“夫妻深情”与“家国使命”为并行的两条线索，拉动全文内容的梳理与理解；3.将作品置入特定的时代大潮之中，感知作者写作时的复杂心理和崇高的思想境界。
　　【文本内容解读】
　　一、提炼要点，整体感知
　　《与妻书》共八个自然段，在结构上可分为四个部分：
　　第1段为第一部分，交代写信目的，抒写诀别之情。
　　第2-4段为第二部分，追忆往事，表明心迹，既写生离死别之痛，又写“为天下人谋永福”之志。
　　第5段为第三部分，阐释慷慨赴死的原因，交代身后之事。第6-8段再抒夫妻生离死别之情，在两难选择中展大爱情怀。
　　第一部分中的“吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔”，奠定全文哀伤的情感基调；“又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也”，交代写作缘由，统领全文内容，构成叙事和抒情的主线。段中的“吾衷”内涵丰厚，既有爱的忠诚、情的牵挂、家的难舍，又有以天下人为念的慷慨、宁为玉碎的执着、率性就死的崇高。
　　第二部分包含两个层次的内容。第2段为第一层，将夫妻之爱置于家国之情的宏大背景之下，表达“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福”的崇高价值追求。第3-4段为第二层，回忆往昔的深情，体现死别之不舍。两个层次的内容，均在回答第一部分的“吾衷”。第一层是以身殉国的衷心，第二层是不忍夫妻死别的衷心。
　　第三部分先以“吾诚愿与汝相守以死”承接第二部分第二层的内容，再以一个“第”字引出内容上的转折，回到家国之情的宏大背景，以五个“可以死”直陈社会之黑暗，引出“钟情如我辈者，能忍之乎”的反问，揭示“率性就死不顾汝”的深层原因。第三部分第二层则又回到骨肉亲情之上，先言后继有人之幸，再言未来生活之清贫。这一层的内容，有幸有不幸。两个“甚幸”的背后，其实是无法排遣的悲伤。
　　第四部分又一次将文字拉回到夫妻之情。三个段落构成三个层次，第6段从三个角度写即使身死亦不愿分离的深情，第7段立足于三种矛盾心态写两难选择，第