约3520字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 高一年级 学期 春季
　　课题 《变形记》
　　教科书 书  名：普通高中教科书 语文 必修下册
　　出版社：人民教育出版社               出版日期：2019年12月
　　教学目标
　　1.对文本中人物变形的特点进行梳理；
　　2.对主人公发生变形的原因进行探究性学习；
　　3.能结合作者背景，结合实际对文本的主题做出理解
　　4.掌握现代主义小说的阅读方法，理解“变形”这一文学概念的内涵与历史变迁
　　教学内容
　　教学重点：
　　1. 格里高尔变形的特点；
　　2. 格里高尔变形的原因分析；
　　3. 探究文学中的“变形”手法
　　4. 了解卡夫卡的作品风格
　　教学难点：
　　1.变形之法：为什么选择甲虫作为变形物？
　　2.变形之因：“变得回来吗”问题探究
　　教学过程
　　习变形之法，探变形之源
　　——《变形记》探究性阅读教学设计
　　一、导入
　　“变形”这一概念听起来很陌生，但其实，在各种影视和文学作品中，“变形者”的身影无处不在。比如：西游记的主角是一块石头变成的猴子，精卫是少女的灵魂幻化而成的鸟儿，梁山伯与祝英台幻化成了一对蝴蝶，甚至奇幻动画中的普通人在关键时刻可以完成变身来拯救世界……通过“变形”，主人公获得了新的力量，放大了内心的渴望，对作品的主题起到了强化作用。
　　那么，卡夫卡的《变形记》讲述的，就是小职员格里高尔变成一只甲虫的故事。
　　二、任务一 习变形之法：为什么选择甲虫作为变形物？
　　同学们可以先思考思考，为什么卡夫卡将格里高尔变成了一只甲虫？它为什么不变成别的东西？比如兔子、老鹰，或者是一条鱼？
　　我们先来看看文中格里高尔变形而成的甲虫都有些什么特点。
　　总结：甲虫具有看似坚硬实则脆弱、看似强大实则弱小，一旦翻身就有徒劳挣扎而死去的特点，这些在某种程度上与格里高尔与外界的关系相契合。
　　三、任务二 探变形之源：为什么会发生变形
　　虫形人心，是格里高尔变形的特点，看来，这次变形让主人公陷入了危难的境地。课本里的节选为我们留下了一个悬念，聪明的同学们，你觉得变成甲虫的格里高尔还能变回去吗？
　　想知道能不能变回去，归根到底，我们要去文中寻找他变形的原因。
　　明确：在这里，我们将格里高尔变形压力的来源分为三个方面：
　　①变形压力源之一：社会和工作对格里高尔的压榨：
　　第一个方面来自于社会，我们可以在文中看到他对工作的抱怨：
　　我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真正的友情，这一切都见鬼去吧！（第4段）