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　　新高中创新联盟TOP二十名校高二年级6月调研考试
　　语文
　　全卷满分150分，考试时间150分钟
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　从生成机理来看，数字生态文明是“文明数字化”与“文明生态化”有机交融的时代产物。21世纪初，伴随着机器大工业生产的飞速发展和全球性生态环境问题的日益频发，数字文明和生态文明作为继原始文明、农业文明、工业文明后出现的新型文明形态崭露头角，文明数字化和生态化转向同期交汇。应该说，这种现象并非偶然，而是人类在对传统工业文明的科学扬弃中能动地找寻新的发展出路的历史必然。这一必然不仅源自于人们对工业文明两重性的清醒认知，更基于人类对文明交替演化规律的深刻把握和对“未来人类文明行向何处”的历史深思。
　　从本质特征来看，数字生态文明是“数字生态化”与“生态数字化”辩证统一的过程集合。从这个意义上讲，数字生态文明兼具两重意蕴。一是数字生态化过程，即数字技术在生态领域的场景应用；二是生态数字化过程，即生态文明在数字时代的技术呈现。当前，数字技术与各领域各行业的深度融合，已逐渐成为经济社会发展的动力引擎。对于新时代生态文明建设而言，用好数字技术，不仅能够精准识别、及时追踪环境突发问题，做到有效预警、科学研判环境动态走向，还能推动数字技术的生态化转型，进一步为生态环境治理体系和治理能力现代化提供技术支撑。
　　从价值取向来看．，数字生态文明强调人、自然和社会的协调发展，而非单纯追求数字技术的先进性，“数字”只是一种赋能生态文明建设的技术手段，二者不可本末倒置。可以说，推动数字文明建设的过程就是人们为了更加高效地保护环境和治理生态，主动生产和运用先进的数字技术，并将其作用于生态文明建设领域的一种技术与文明的融合。
　　从表现形态来看，数字生态文明可视为生态文明的数字化形态，即通过数字技术将生态文明的现实形态转化为相应的数字形态所形成的一种数字集合，内含生态文明物质形态、精神形态和制度形态的数字化过程。例如，福建的生态云将环境全要素一体融合，转化为实时更新的海量数据，为环境保护撑起智慧网。又如，浙江的甬江流域数字孪生平台实现了对洪水演进的仿真预演，提高了风险管控能力。这些生态治理数字化应用的生动例子，本质上都是集于生态文明中的物质、精神和制度形态的直接或者间接的数字化。
　　（摘编自施志源《以数字生态文明助力中国式现代化》）
　　材料二：
　　作为一种生态环境治理方式，数字生态文明建设通过将大数据、5G、人工智能等数字技术有机嵌入生态文明建设，在数字化与绿色化的深度融合中，不断提升生态文明建设的科学化、精细化、智能化水平。《数字中国建设整体布局规划》将“数字生态文明建设取得积极进展”作为2025年数字中国建设的重要目标，为新一代数字科技助力生态治理提出了新的要求。推进数字化建设，借助人工智能等技术发现数据背后的规律，充分释放数字技术在生态环境治理效率提升、技术改进、手段优化等方面的叠加
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（    ）
　　A．数字文明和生态文明作为新型文明形态，其出现具有必然性；数字生态文明则是二者的有机交融。
　　B．在数字生态文明的建设过程中，生态文明建设是根本，数字技术是作用于生态文明建设的手段。
　　C．数字技术能提升生态环境治理的效率、优化治理手段，使生态环境治理取得更高效、可持续的效果。
　　D．建设数字生态文明，需要处理好数字化和绿色化的关系，确保二者能够齐头并进，同步发展。
　　2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（    ）
　　A．数字生态化过程和生态数字化过程是数字生态文明所具有的双重意蕴，二者是辩证统一的关系，不能割裂看待。
　　B．数字生态文明的本质是将生态文明中的物质、精神和制度形态等现实形态转化为数字形态后所形成的数字集合。
　　C．生态治理有赖于数字技术的运用，数字技术的有机嵌入有助于提升生态文明建设的科学化、精细化、智能化水平。
　　D．我国数字生态文明建设还处于起步阶段，在数字基础设施建设等多个方面还未取得有效成果，仍需进一步加强。
　　3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是（3分）（    ）
　　A．研究人员发现，训练一台大型AI机器所产生的碳，是一个人终其一生驾驶汽车产生的排放量的5倍。
　　B．近年来，很多数字科技企业制定低碳发展计划，5G基站单站址能耗比2019年商用初期降低20%以上。
　　C．依托数字技术的应用场景，在促进节能、降碳、减污的同时，推动全民增强节约、环保、生态意识。
　　D．近年来，我国数字设备迎来“退役潮”，而电子废弃物的回收循环产业链尚未形成，存在环境问题。
　　4．根据材料二内容，下列选项对“长江大保护”的解读不恰当的一项是（3分）（    ）
　　A．跨行政区域的全流域生态环境一体化监管监测网络使长江大保护实现了一体化。
　　B．数字化生态治理业务体系的建立，有利于推动长江流域的高水平生态保护。
　　C．以往靠经验判断的决策缺乏数据依据，无法有效解决长江生态保护中的问题。
　　D．如今长江大保护中生态环境治理的科学性、精准性、整体性都得到了提升。
　　5．两则材料都围绕“数字生态文明”进行论述，但侧重点有所不同。请结合材料简要分析。（6分）
　　答：________________________________________________________________________________________
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　永远的雪域高原
　　乔正芳
　　那天下午天气出奇的好。夹杂着黑丝的绯红色云朵成片流动着，似要把西天点燃。看得久了，人便有些目眩神迷。
　　连长站在山坡上。马上就要转业回家了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪找过来，默默站在他身边。
　　连长凝视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪点头，他知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来哨卡的第一年，那时大家还管他叫小彭。班长带着小彭和另一个战士去巡逻。风雪天气，道路艰险。经过一段山崖时，小彭脚下一滑摔了下去。班长冷静地观察了会儿地势，抛下腰间的绳子，想把小彭拉上来。可小彭手臂受了伤，试了几次，都没成功。班长只好把绳子拴在一块巨石