共23题，约12240字。

　　山西省吕梁市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题
　　2024.7
　　本试题满分150分，考试时间150分钟。答案一律写在答题卡上。
　　注意事项：
　　1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
　　2.答题时使用0.5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
　　3.请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案无效。
　　4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。
　　一、现代文阅读(34分)
　　(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存(贾雨村)、真事隐(甄士隐)，在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。
　　“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知，认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。
　　那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解?作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。
　　从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝骊丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来!便问道：“好处在哪里?好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的!”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。
　　“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝骊的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝骊有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。
　　这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些“不写之写”，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。
　　(摘编自孙伟科《(红楼梦)中的"不写之写”》)
　　材料二：
　　空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.材料一认为，考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，尽管忽视了“不写之写”的美学意蕴，却提高了《红楼梦》的历史价值。
　　B.材料一认为，“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力。
　　C.材料二认为，曹雪芹常常把空白这一绘画手法，主动运用在《红楼梦》的创作中，这种手法不仅可以绘景、状物，还可以写人、叙事。
　　D.材料二认为，《红楼梦》利用“矛盾”制造空白，以虚写实，增强小说的空灵之美，实写则不仅不能塑造人物形象，也使情节显得死板不活。
　　2.根据材料一和材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.就“写”与“不写之写”而言，“写”是主要的，“不写之写”则是建立在“写”的基础之上的，二者有机统一，相得益彰。
　　B.小说创作中“写”并非一般意义上的随意而写，而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置，是作者精心设计的。
　　C.“写”和“不写”影响着作品质量：“写”得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；“写”得越多，情节交代得越实。
　　D.读者在阅读过程中，如果不能对作品的空白、“不写之写”做出合理的联想、填补，就不能完全领会作品蕴含的丰富意义。
　　3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
　　A.材料一第一段，作者由《红楼梦》叙事上常用的表达方式“曲折复义”，引出观点“《红楼梦》中有大量的艺术空白点”，切入自然。
　　B.在材料一第四段，作者举《红楼梦》三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话的例子，说明“不写”的妙处：使文本具有开放性。
　　C.材料二第二段作者引用脂砚斋的评语，是为了论证张爱玲认为茜雪是负气走的观点的不正确，这说明作者同意脂砚斋的看法。
　　D.材料二通过“宝玉醉撵李奶妈，李奶妈拉扯出茜雪”的情节，分析了运用空白手法的效果，并把这个抽象的手法讲得形象易懂。
　　4.结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”“空白”艺术手法的一项是(3分)
　　A.千里澄江似练，翠峰如橙。
　　B.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
　　C.不着一字，尽得风流。
　　D.作画实中求虚，黑中留白，如一灿之光，通室皆明。
　　5.材料三是《红楼梦》第四十回中，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，宝钗、李纨、迎春也在现场，但这三人的神态“缺席”，请从人物性格的角度分析这一段“不写之写”的妙处。(6分)
　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6-9题。
　　寒水刀
　　张港
　　老滕五十岁，坐村头，讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……”
　　滕老汉六十了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……”
　　滕老汉七十了，他蹲场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻没冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽开烟。