共23题，约10020字。

　　北京市大兴区2023-2024学年下学期高一语文期末试题
　　一、本大题共5小题，共18分。
　　阅读下面的材料，完成1－5题。
　　材料一
　　新媒介素养的产生与新媒介的出现及快速发展密不可分。所以，新媒介素养的内涵首先涉及的是使用者对新媒介的认知问题。传统媒体无法摆脱的资本和权威，在新媒体时代同样存在，只是以相对民主的形态隐蔽地存在着。表面上公众自由地操纵手中的媒介，但其注意力却常常成为两大传统权力逻辑的俘虏：资本利益驱使商家借助网络炒作大发横财，权威对信息的控制也依然存在。此外，新传播技术产生了海量信息，一般的信息难以吸引眼球，而耸人听闻、极度反常和超级娱乐才能引起注意，造成“语不惊人死不休”的后果。当对信息的选择成为一种“风险”和“赌注”时，公众自身能力的全面提高就显得十分重要。新媒介需要培养这样的一批使用者，他们能够时刻警醒：所有经过媒介传播的内容都是高度选择和组织的结果；能够冷静选择，拒绝诱惑；能够超然于信息文本之外，多方求证，不盲从盲信。
　　“媒介即讯息”，原创媒介理论家麦克卢汉的这一命题提醒我们，对媒介形式本身的掌握也是对信息内容的掌握。基于互联网技术的新传播革命，要求大众既要掌握这种新的信息工具的操作、使用和维护的技能，也要具备利用信息资源的技能，即能从浩瀚的信息海洋中定位自己的价值取向，通过检索、鉴别、使用信息来解决问题，提高创新思维能力。新媒介的发展，尤其是web2．0 技术取代web1．0后，个人媒体崛起，数字化技术、交互技术对大众的媒介素养提出了更高的要求，传统媒体时代会看、会读乃至会批判这些媒介素养已经不能适应新的传播技术，因为传播者与受传者之间的界限已经含混不清，以往的“受众”成为匿名的“无冕之王”，他们不仅仅要求具备信息接受技能，更要懂得如何利用这种技能传播自己的声音和思想。
　　对新传播技术的掌握，是新媒介素养的第一步，但并不意味着技术就能发生正向的效应。网络舆情复杂多变，其中理性和情绪化表达相互交织，并常因后者的泛滥而影响技术民主潜能的发挥。理性声音消沉的社会后果极为严重，如果任由非理性言论自由发展而不加以引导和控制，势必会导致社会舆论的混乱。新媒介素养应将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的新媒介使用者具备一种平和的心态、冷静的态度、批判的视角和容纳异见的胸怀，回归理性的讨论。
　　（取材于茵必峰、陈夏蕊等的相关文章）
　　材料二
　　据媒体报道，在2017年国家网络安全宣传周首场主题日活动中，中央网信办网络安全协调局相关负责人提到，截至6月份，我国的网民规模已经达到7.51亿，其中青少年网民已达到2.77亿。此外，伴随技术的发展和电子设备的普及，我国网民不仅数量持续增长，且越来越呈现低龄化趋势。
　　青少年网民占整体网民数已逾三分之一，意味着不只是网
　　1．下列对材料一理解，不正确的一项是（3分）
　　A．公众能自由民主地掌握手中的媒介。
　　B．商家借助网络炒作来获取资本利益。
　　C． 大众是信息的传播者，也是受传者。
　　D．非理性言论泛滥将会误导网络舆情。
　　2．根据材料一，下列理解与推断，不正确的一项是（3分）
　　A．新传播技术使得公众选择信息的风险增加。
　　B．新媒介的发展要求公众提高信息技术水平。
　　C．公众应当具备掌握和利用信息资源的技能。
　　D．掌握新传播技术能改变非理性的网络环境。
　　3．根据材料二，下列不属于“媒介教育”目的的一项是（3分）
　　A．构建有特色的媒介教育体系             B．减少网络乱象 
　　C． 理性认识媒介                                    D．提高青少年的批判思考能力    
　　4．根据材料一和材料二，下列不属于“新媒介素养”的一项是（3分）
　　A．在朋友圈里转发身边的优秀人物事迹。 
　　B．向有关部门举报手机收到的不良信息。
　　C．点击陌生网址链接参加网络兼职刷单 。
　　D．使用打卡阅读软件提高英语口语水平。
　　5．请结合以上两则材料，简要概括应从哪些方面提高青少年的新媒介素养。（6 分）
　　二、本大题共6小题，共21分。
　　阅读下面的文言文，完成6-11题。
　　（一）
　　凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！