课件共41张，教案约2140字。

　　社戏
　　一、素养目标：
　　1.掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。
　　2.体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。
　　3.通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质，理解传统民俗的价值和意义。
　　二、教学重难点：
　　重点：
　　1.体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。
　　2.通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。
　　难点：领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点，理解作者的情感和小说的主题。
　　三、教学过程：
　　第一课时
　　一．新课导入
　　“假如他还活着，我不知道/人们将对他怎样称呼?
　　假如他还活着，我不知道/他会怎样向后辈嘱咐? ”这里说的是谁？引出鲁迅小说《呐喊》，引入课文。
　　图片《南巡图》中的社戏——题解
　　社”，“礻”旁加“土”，是个会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫“社”。按照我国民间的习俗，每到插种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭社，这时候演的戏就称为“社戏”。
　　二．字词积累检测
　　三．整体感知
　　a.默读全文，思考本文的线索是什么？并根据线索大致划分全文的结构。
　　明确：线索：到赵庄看戏。
　　1）随母亲小住平桥村。
　　2）到赵庄看社戏。
　　3）看社戏后余波。
　　b.通读全文，用四字短语概括本文所叙述的主要事件，填写在课本思考探究一。
　　明确： 随母归省→钓虾放牛→戏前波折→夏夜行船→赵庄看戏→月夜归航→回程偷豆→公公送豆
　　四．任务一：【我的乐土】
　　阅读1-3段，小组交流讨论：平桥村为什么是“我的乐土”？
　　预设：见PPT
　　A、优美的环境 B、得到优待 C、有趣的生活
　　小结：
　　第二、三课时
　　一、回顾
　　二、任务二：【我的乐趣】
　　阅读14~21段，思考：戏好看吗？豆好吃吗？
　　提示：关注叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，并圈画相关句子