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粤教版高中语文必修一第四单元教案  古典诗歌（1）
设计：张庆军
14、《诗经》两首         
教学目标
  1、了解《诗经》有关常识及其在文学史上的地位；
  2、把握《诗经》赋比兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的形式特点；
   3、领悟“我”的形象塑造，把握艺术技巧
教学重点
1、掌握重章叠句的形式特点和比兴的艺术手法
    2、品味诗歌语言，准确把握诗中人物的情感，掌握四言诗的诵读节拍
教学过程
一、导入
毛泽东主席的《沁园春·雪》里面有这样的诗句：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。” 
    诗中的“风骚”指什么呢？“风”指我国第一部诗歌总集《诗经》，“骚”指伟大的爱国诗人屈原的作品《离骚》。这两本书是我国灿烂的先秦文学的代表作品，分别是我国现实主义文学和浪漫主义文学的源头。
    史书记载，我国周代推行“采风”制度：初春时节，采风的人就开始敲着木铎，走在各处道路上采集歌谣，然后将这些歌谣献给朝廷。这个制度对灿烂的先秦文学的产生起了促进作用。
    《诗经》中的作品，特别是“国风”部分的作品，其思想内涵深刻、丰富，成为后世诗歌创作的典范。为什么在那个年代我国会产生这么伟大的作品呢？这跟社会思潮演变有紧密联系。 
    史学研究指出：在殷商时代奴隶制社会的鼎盛时期，人们进行的是关于“帝”、“上帝”、“天”或“皇天”的讨论。到了西周时期，思想家、政治家已经从殷商灭亡的经验教训中得出了民心之向背、民众力量之强弱是社会能否长安久治的关键。重人事、重民事的思想开始萌生。思想家、政治家从社会演变中发现人的力量，重新思考天与人之间的各种问题。伴随着春秋时期政治、经济、文化各方面的不断发展，“以民为本”“以人为本”等人文主义思潮在春秋时期勃然兴起。
走近《诗经》，我们会真切体会其深刻、丰富的思想内涵，感受在春秋时期开始涌动的人文主义思潮，同时也会体会它艺术创新方面取得的成就。
二、《静女》自读探究，理清文意
    文雅的姑娘多么漂亮，等我在城角僻静的地方。但她却隐藏了起来不出现，弄得我抓挠头发犹豫彷徨。
　　文雅的姑娘多么的美好，（曾经）赠送给我一支红色的管箫。这支红色的箫颜色亮丽，我喜欢这美丽的红箫。
　　你赠送给我从郊外采来的白茅草，（那白茅草）确实美得出奇。不是茅草有多么美丽，而是因为它是美人赠送给我的。
三、教师带读，品味感情
    再现法：王维曾经说过“诗中有画，画中有诗”，经典的诗歌本身是精美的图画，请以小组为单位，讨论画面上的人物、景物和情节。可以请部分同学根据自己的大脑中再现的场景登台表演。
四、小组讨论，质疑释疑
    1)诗中的“静女”是一个极美的形象，可是作者却并没有具体地写出她的眼睛如何，她的身材如何，她的皮肤如何，只是说了“静女其姝”