语文教学与阅读
教师天地
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共 7,151 篇 · 第 133 / 358 页
论班主任权力的基础和班级体的建设
如何建立一个优秀的班级体，有人认为是要培养一个同学信任的班干部队伍；有人的主张是制定一个规范有序的管理制度，抑或是确定一个健康向上的舆论导向；还有人则强调要引进一个激励、鞭策的竞争机制 ，要给学生提供一个展示才能的活动舞台 。这些说法都很有道理
作者：叶如盛
城市三题：武汉的浪漫·南京·重庆印象
武汉的浪漫 文/刘醒龙 资料里说，我所居住的城市武汉有一百几十座湖泊，可是现在能统计出来的只剩下二十几座了。回想起来湖泊的消失曾有一个较长的过程，因为久了也就司空见惯，甚至还没等到它消失，就不大记得它波光粼粼的样子。湖泊变成历史资料、变
作者：佚名
讲台上下的我
三年前，带着几分憧憬和向往，我成为想象中的教师；三年后，带着几分坚定和成熟，我成为征途中的教师。 ——题记 一路波折，几经辗转。大学毕业三年后，今天的我站在梦想的讲台上驻足凝望，思绪万千。曾经教过的学生记忆犹新，或喜或悲，他们伴随着我
作者：潘南峰
怎样做学生喜欢的班主任
学校很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累，当住校班的班主任更是累上加累。是啊，当班主任，补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至“破案”……工作近五年，当了近五年的班主任，在多年“痛并快乐着”的班主任生活中采撷美好的闪光点，竟也发现自己收获
作者：乌鲁木齐市十二中 薛苗
教学语言——浓妆淡抹总相宜
教学语言是教师思考性地、艺术性地、创造性地运用语言进行教学的实践活动。在语文课堂教学中，教师通过情趣盎然的表述、鞭辟入里的分析、凝练精当的讲析、恰到好处的点拨，感染着学生的情绪、激扬着学生的思维、点燃着学生的思想、敲击着学生的灵魂，引领学生在
作者：余映潮
语文教学的“庐山”真面目
“用身体写作”，这是前几年人们对所谓“美女作家”的嘲讽，但这句话用来形容我倒是很恰当的。常言道，身体力行，我所有的教育教学著作，都不是纯理论思辨而是实践的记录。没有这些实践，我写不出这些书。这不正是一种另类的“用身体写作”吗？虽然说起来我还读
作者：李镇西
把课堂还给学生：一切活动从学生出发
最近发现，课堂的一切活动从学生出发，就会收到比较好的效果。高一新学期，因为接受过暑假全省的素质教育全员培训，对原来的教育教学模式进行了反思。清楚了一点，如果课堂是一言堂，就不能够调动起学生的思考的积极性，学生对语文课就会失去兴趣，导致的结果就
作者：济宁一中 吕延梅
语文教师实用研究技法——课文欣赏法
这篇文章的标题是“课文欣赏法”，但也与“论文写作”相关；我表达的实际意思是：让这种欣赏变为成果。 我主张一线语文教师多写课文赏析千字短文。 要写好课文赏析千字短文，就常精细地把玩教材，这就是“研究”。 语文教师必须有深厚的阅读功力
作者：余映潮
从“新”来研究记叙文阅读教学
说到“记叙文”阅读教学，要追溯到20世纪90年代，其实人教版大纲教材的版本才可以说是“正宗”，那时的初中语文教材按文体进行编排、螺旋式上升且读写基本同步。如初语第一册的前三个单元的阅读教学重点分别是记叙的要素、记叙的顺序和了解写人记叙文的特点。
作者：余映潮
议论文中事例论证常见的三种方法
一、并举点例法 这种方式是紧扣论题，把那些人们熟知的，具有普遍性和典型性的，并且读者极易接受理解的事例列举出来，简明扼要，点到为止，且能有效地证明论点。如： ……当别人都过着安闲舒适的生活时，你要为理想而长期奋斗；当鲜花在向你招手
作者：河北省承德市兴隆县半壁山中学 赵襟裁
赏识是最好的教育
教育的本质是为了唤醒学生心灵深处的自尊自强，自尊心可以使人不断地砥砺自我，修身养性，完善品格，提升素养。教育的艺术性决定了这是一项与众不同的事业，不仅要用心 发现每一个孩子的闪光点，而且要以爱心去培植，壮大这种亮点，使之成为一种稳定的，体
作者：甘肃省临泽县倪家营中学 李克志
浅谈高中语文情感教学
一、问题的提出： 语文情感教学是指教师在语文教学活动中，在充分考虑语文认知因素的同时，着意突出语文作为人文学科的特点，充分发挥情感的动力、调节、组织等作用，使学生情知共进，形成健康个性、完善健全人格的一种教学模式。如愉快教学、情境教学等
作者：安徽省望江中学 虞贵霞
国旗下讲话：用心感悟社会实践，你将收获更多
老师们，同学们： 大家早上好！今天我讲话的题目是《用心感悟社会实践，你将收获更多》。 一提起社会实践，同学们马上就会想到学校组织的“春秋游”活动，继而联想到的就是吃喝玩乐一番，而且，我估计抱有这种想法的同学不在少数，其实，同学有这
作者：黄强
班级管理的方法
一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织
作者：不详
扎稳脚跟，拾级而上——谈创造性阅读能力的培养
制义务教育《语文课程标准》提出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力”的建议，明确了培养学生创造性阅读能力的目标。创造性阅读是阅读的最高层次，对初中生而言，就是指从阅读中激发创造的欲望，表达自己的见解或思想，乃至超越文本，对所阅读的内容进行
作者：八门城中学 刘玉权
浅谈怎样提高初中学生的自控能力
“老师，昨天晚自习小A又打扰我，总是抢我的书和文具盒。”一大早刚到办公室，小A的同桌小D就气愤来告状啦。“好的，我下了第一节课就找他。”我连忙安慰小D。 上了隔壁班的第一节课，到了办公室，一下就看到我班的英语老师眼睛红红的坐在自己座位上，见
作者：湖南广益实验中学 胡洁
“物外”辨析
人教版和苏教版初中《语文》[1]都选了沈复的《童趣》（苏教版作《幼时记趣》），二者对“物外”一词的注释，大致相同。人教版注：[物外]这里指超出事物本身；苏教版注：[故时有物外之趣]所以时常有观察物体本身以外的乐趣。 但查阅相关资料，却发现对“
作者：四川省宜宾学院中文系 王威
“为理想而努力”高三主题班会活动方案
一、班会目的： 1．使学生认识到生活的不易，并能以正确态度面对人生的挫折。 2．使同学们明白，理想的实现是要付出很大的努力的。 3．使同学们敢于面对自我的不足，并主动寻求帮助，到达理想彼岸。 4、鼓舞全班同学的志气，全力以赴，
作者：佚名
语文教学中怎样组织学生探究学习
摘要语文教学中，应采取积极主动的学习方式，在教师的指导下，自主的发现问题、探究问题、获得问题的答案。教师要创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，获得自主学习的能力，从而全面提高语文成绩。 关
作者：穆棱市共和中心学校 沈金良
调整心态做班主任
云卷云舒，花谢花开，又一个学期即将结束了。回忆自己与学生交往的日子里，有过忧虑、有过烦躁、有过伤感，但更多的体会到的是发自内心的欢心与喜悦。看着孩子们一张张稚气未脱的脸，每一个都让自己感觉到幸福与踏实，这种感觉在以往的工作中是从未体会到的。自
作者：不详