语文教学与阅读
教师天地
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共 7,151 篇 · 第 54 / 358 页
2011年教学工作计划
一、指导思想 认真贯彻教育局工作会议精神，坚持以和谐发展为宗旨，以课程改革为中心，以提高教学质量为核心，以教师队伍建设为基点，以教学研究为平台，落实“课堂教学研究年”的具体要求，优化学校教学管理，提质增效，为实现学校的可持续发展奠定坚实的
作者：不详
呼唤真正的战胜——“战胜自己”作文阅卷思考
作文题和审题的思考 “我们的一生需要经历许许多多的挫折，需要面对各种各样的考验。要做一个生活的强者，就需要具备顽强的意志和必胜的信念，坚忍不拔，勇往直前。请以‘战胜自己’为题写一篇文章” 这是初三年级十月形成性测试的大作文题。我认为，
作者：不详
《走一步，再走一步》的教学反思报告
一、《走一步，再走一步》的整体设计: 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿?亨特65岁时写的一篇回忆性文章。课文故事情节并不复杂，寓理于事、文字浅显、故事性强，富有启发性。作者通过回忆自己8岁时的一次爬悬崖脱险的经历，告诉读者一条重要的人
作者：王彩花
用情感构建有效地语文课堂
当下，教育园地里繁花似锦，诸多流派风格迥异的教学亦似百花盛开。然而，课堂教学存在的“少”、慢、繁、费”的现象仍比比皆是。于是，“有效教学”、“有效课堂”这个古老的话题又成了一个倍受大家关注的话题。 那怎样的语文课堂是有效的呢？回首自己走过
作者：孙明月
为一堂自学互帮课“煮酒”
自深入“自学互帮导学法”课改以来，“老师善导，学生探究，教法灵动，自主合作”的理念已经高速发酵，体现自学互帮导学的课堂犹如国窖，香飘教坛，闻名于教育业界，被广泛探讨与借鉴。由此，想“煮酒”自学互帮，看一堂课的沸点，以飨同行。 渗透自学互帮
作者：夏凉
中学作文教学中教师的问题及应对策略
一、教师作文教学中存在的问题 1、作文教学功利性强，考什么练什么。大部分教师认为作文就是为了考试，所以在平时的作文教学中不顾及学生的写作实际，只要考什么就练什么。 前几年大练材料作文，这几年又围绕话题作文穷追猛打，要么是大量练习，而无评改，
作者：张良杰
《自强不息》主题班会主持台词
甲：尊敬的各位老师同学们 合：大家好！ 乙：我们今天班会的主题是《自强不息》 甲：现在我宣布本次《自强不息》主题班会正式开始 乙：人生就像一盘永远下不完的棋，每走一步就会遇到一份艰辛，每前进一步都必须充满热情。而自强更像人生路
作者：佚名
放缰牧马，驰骋千里——读蔡林森教育思想启示
暑假前夕，我陪上小学三 年级的女儿去拿成绩单。语文99.5分，全班第一名。数学84分，低于全班平均分。为什么会出现这么大的反差呢？这里有多种因素。作为家长因素，想想我对女儿的辅导方式。语文方面孩子从幼儿园大班时就坚持每天写日记，而我从上中学时也一直
作者：安徽淮南市十一中 张芸
课堂突发事件的智慧处理
这堂课安排的很紧凑，还有十分钟正好能将任务完成。突然王正强站起来喊道：“老师，张绪涛把墨水撒在我身上”。我一愣。怎么办？是马上处理还是按常规把这两人交给班主任。马上处理会影响我的课，课后交给班主任又似乎不太负责任，毕竟在我的课堂上出的事。我决
作者：安徽芜湖易太学校 王先松
语文多媒体教学的选择应用案例分析
摘要: 信息技术的空前发展，为语文教学注入了新的活力，多媒体教学已经成为课堂教学的必要手段，为了充分用好多媒体，让多媒体更好地为语文教学服务，我们应充分做好多媒体的选择与应用。 关键词：信息技术 多媒本教学 教学案例 语文教学 &nbs
作者：不详
野百合也有春天——班主任德育故事
寂静山谷里的野百合，没有华丽外表，远离温室的呵护，也许从来就有人认可或欣赏它，没有谁会给它浇水，更没有谁给它施肥。那漫天飞舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暂的停歇，细小的叶子间只有点点的小花。赤条条地迎风霜、顶烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束
作者：街子学校 张琴
做好麦田的守望者
记得有一句经典的台词：如果你握紧双手，抓住的仅仅是空气；而你张开手掌，触摸的是整个世界。牵着的孩子永远学不会走路，宠着的孩子永远长不大。放手是为了让孩子们走得更好更高更远，作为班主任，应该做好麦田的守望者，让孩子在你的看护下茁壮成长。 一
作者：下原中学 姜燕
四大名著受追捧的忧思
中国四大名著受全民追捧，这已不是什么新鲜的事儿。 2009年，“广州少儿阅读调查报告”显示，在他们最喜爱的文学读物一栏里，《三国演义》居首，其他依次为《西游记》、《红楼梦》和《水浒传》。2010年4月，温州市读书节对“我最爱的50本书”的问卷调查，
作者：深圳市龙岗区新安中学 吴泓
军训总结讲话
尊敬的各位领导、各位教官，老师，同学们 大家早上好！ 金秋九月，我校新生圆满完成了为期6天的军训任务。我谨代表漳州正兴学校七年级的全体师生向参训的指导员、全体教官表示衷心的感谢！向圆满完成军训任务的同学们表示热烈的祝贺！ 这次军训共有
作者：陈德美
转化后进班级之我见
从事班主任工作已九年了，通过自身的工作我认为一个忙碌的“班头”未必是一个成熟的班级管理者。在班级管理中，班主任要以学生为本，根据孩子的生理和心理特点，让学生的个性得到张扬，让其表现，让其参与。由全方位的管理者向顾问，助手，参与者转变，才能充分
作者：孙明月
先谈观念，再谈习惯，最后谈技巧
今天下午（5月16日），借多媒体设备，及学生自制学具上了一堂速读课。本节课的训练是进行闪视联系，训练速读基本功。一堂课下来整体效果不错，达到了训练目标。回想一下整堂课的成功与不足，本人的总体感悟是，做任何一件事，我们要先谈观念，再谈习惯，最后谈
作者：天卉中学 刘金铭
多元互动，综合提升——《藤野先生》《社戏》单元整合教学课后反思
依据我校大单元教学的理念，今天与同学们进行了《藤野先生》、《社戏》两篇文章的整合提升学习。整个学习过程取得了预期效果。现就本堂课的导学案编制，课堂学习流程做如下反思： 一、导学案的编制。编制这堂整合提升课的导学案，本着运用知识训练技能，提
作者：围场天卉中学 刘金铭
阅读教学应开创学生思维
培根曾说：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”确实，只有享受到了读书的快乐，我们才会主动去读书。才会象一粒渴望成长的种子一样，努力的在书中汲取知识的营养。作为语文老师我们要不断提高学生处理语言信息的能力 。因此我们应该以阅读目的为前提
作者：迁安市建昌营初级中学 穆光辉
老师的背影
一位头发花白的老教师弓着背、面对黑板一丝不苟地写板书，偌大的教室里，仅稀稀落落地坐着3个听课的学生。当这个画面被相机定格并在网络不胫而走，人们深为这位尽职尽责的老教师感动。很快，辽宁大学78岁的退休教授方凯进入了公众的视野。发帖者写道：“下课时
作者：中国教育报 王珺
教研教改不再是“雾里看花，水中望月”——李家河民族中学语文教研组“五三五”课改模式经验介绍
一、人文化的管理，是课改的兴奋剂 “教学改革，成在教师，败在校长。”崔其升校长一语道破学校管理者掌握 着教育改革成败的玄机。 虽然没有要求每个人都必须用这种模式教学，但学校从硬件设施到软件管 理，对“五三五”课改模式教学，均一
作者：蔡术林