语文教学与阅读
教学札记
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高潮不应该拒绝平静
前几天到市里参加了一次高二年级的语文教学研讨活动，一位年轻的老师给我们展示了一堂公开课，内容是琦君的《泪珠与珍珠》。教学流程简洁清晰：一、整体感知；二、思考探讨；三、尾声。在评课的时候，一些老师认为，本堂课气氛比较沉闷，缺乏高潮。并且他们还指..
作者：江苏常州新桥中学 刘 成
新课标背景下高中语文阅读教学的人文方略
阅读教学既是语文教学的主要内容之一，也是培养学生阅读能力，实施人文教育的途径。因为阅读教学不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值，还具有陶冶情操和塑造品格的价值。高中语文阅读教学的基本内容是文学作品，而文学就是人学。文学反映了社..
作者：曾冬生
面对新课标，我们该如何应对——关于新课程的外出学习体会
2004年以来，教育界谈论最多的话题当属“新课标”了。本人半年来三次参加的学习大部分就是此类内容。 高中新课标不再由传统的科目构成，而是由领域、科目、模块三个层次构成，共设置语文与数学、科学等八个学习领域，每个领域由课程价值相近的若干科目组..
作者：谭沃荣
步步留心时时在意
冰心的散文历来为人推崇备致，有人认为：“冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国好算是独一无二的作家了”。总之，她的散文以文字的典雅，思想的纯洁率真，感情的纤细幽深吸引了众多的读者，使人“咀嚼到温柔、细腻、暖和、平淡、爱”。这种风格..
作者：不详
课堂中师生冲突引起的思考
自学校提出教师要积极撰写教学反思的要求后，教师纷纷行动起来，倾谈教育教学中的心得体会，倾诉教育教学中的烦恼苦闷。其中不少文章中谈到“赏识教育”、“激励教育”问题，我也拿起笔来，抛砖引玉，谈谈自己对赏识教育的认识。什么是“赏识教育”？就是信任、..
作者：张淑香
如何攻克中学语文课堂教学的提问难题
众所周知，有趣高效的语文课多离不开提问。提问常会像磁石一样吸引着学生，拨逗着他们浓烈的学习欲望。但在教学工作中，我发现，课堂提问常有以下几种不良倾向： 一、提问的时机掌握不准。有的问题提出后，没有给学生独立思索的时间。 &..
作者：郑州市七十六中学 陈洁
作文教学的尝试与探索
初一学生普遍对如何写好作文感到头痛，在教学过程中不断有学生表示学习语文最害怕的就是写作文了，那么如何指导学生走上正确的写作道路，打消学生的畏难情绪，我根据自己平时教学的经验，作如下总结： 一、从兴趣入手，脑、手并用 好玩、好动、好..
作者：郑州市七十六中学 陈洁
巧用数字 “三”，教活文言文——浅谈《邹忌讽齐王纳谏》的教学艺术
【内容提要】在文言文教学中，如果只是一味的按常规模式来教的话，有时是很难收到较好的教学效果的，所以我们应另辟蹊径，寻找一种既新鲜又轻松的教学方法来解决“教师难教，学生难懂”这一难题。我要介绍的就是数字概括法。在本文中，我运用“三”这个数字，把..
作者：湖南省炎陵县第一中学 王理尧
等闲识得东风面，万紫千红总是春──浅谈新课程理念下个性化作文教学
随着教育改革的不断深入，解放学生的个性成了人们的热门话题，而语文教育应该在解放学生个性上发挥其不可替代的作用。写作教学是中学语文中极其重要的环节，作文成绩的好坏往往决定着一个学生语文成绩的高低。在传统的写作教学中，..
作者：光泽二中 丁美香
关于校园文化建设的几点思考
学校是一个育人的场所，这里，应该拥有浓厚的文化气息。从而让学生感受着高尚的道德熏陶，聆听着所仰慕的伟人的教诲，吹拂着满面的文化春风，触摸着时代的脉搏，滋补着精神的营养，吸收着进取的动力。要让学校充满着这样的文化气息和道德熏陶氛围，语文活动就肩..
作者：濮阳市华龙区高级中学 李永涛
语文教学培养创造性思维浅探
一 创造性思维是在前人(或个人)已有的认识基础上又创新的思维活动和过程。它具有发现问题的敏锐性、积极探索的求异性、思维结构的独特性、解决问题的创新性和结果表述的新颖性等特点，是创新能力的核心，也是思维活动的最高..
作者：郭春芽
走出误区，让研究性学习更切实有效
研究性学习作为面向21世纪的新课程，已越来越为广大教育者所关注，也越来越被各所“以培养创造性人才为己任”的学校所接受。然而，由于研究性学习与中国一贯的教育理念不太一致，所以人们在接受它的时候就容易因不能正确理解它而走入误区。为了让它更健康的发展..
作者：桐乡市高级中学 周敏
“三段式”教学模式阶段总结
到目前为止，我校的“三段式”教学模式已经实施一个学期了，从全市调研考试初步估计效果还是比较好的。 “问题导学、合作探究、训练反馈”三个阶段是比较符合充分发挥学生自主学习的要求的，而且很符合学生升学的实际。 我们的现实是学生的整体状..
作者：华明升
语文教师讲解行为试析
语文教师讲解行为试析 目前中学语文课堂教学出现有意淡化讲解的现象，很多课堂教学公开课、研讨课、观摩课、实验课等都躲避讲解，并对讲解行为进行过低评价，更有甚者视讲解为洪水猛兽，认为讲解就是灌输，讲解就是压抑学生学习和思维的主动性、积极性、..
作者：佚名
语文从我身边轻轻走过
我爱语文，对它情有独钟，这是没有任何理由的 ——题..
作者：佚名
古诗中“笑”的艺术魅力
古诗中的“笑”种类繁多，意韵丰厚，妙趣盎然，余味无穷。 “儿童相见不相识，笑问客从何处来？”(贺知章《回乡偶书》)，少小离家，八十六岁回故乡，尽管乡音未改，但故乡的儿童却把他当作客人，面对天真的笑脸，贺翁除了无限的酸楚和人生易老、世事沧桑..
作者：湖北省汉川市城关中学 王健龙
语文课，诗意的追寻
一提语文课的诗意，有人会这样想，这不是把语文课搞得玄乎了吗？下意识地就会把它与要“简简单单学语文”，语文课要上得“扎实、朴实”抵触起来。其实，非此即彼是一种简单化绝对化的思维。正如生活中无处不存在美一样，生活中也处处存在着诗意。如果我们的语文..
作者：佚名
智慧型教师的特征
具有教书与育人的艺术。智慧型的教师能够深刻把握教学内容中所蕴涵的真、善、美，将它作为育人的重要“载体”和养料；能够将教学过程作为引领学生追求真、善、美的过程。具有教育智慧的教师，他们在教育教学中所着眼的是对学生真、善、美心灵的塑造，因而他们只..
作者：佚名
语文教学的功夫在那里
我们语文教学的主要目的是培养学生的听说读写能力和想象力，语文老师应该凭自己的语言功夫、点化能力、引导技巧上好课。 用多媒体声像技术的确可以给人更直观更生动形象的认识，但往往干扰了学生对文章内涵的理解，对语言文字的品味，对意境情感的涵咏。..
作者：佚名
聚集大家智慧，创设新的课型
区教研实最近下达了这一时期的校本教研工作思路，即“‘聚焦课堂，追求实效’课型四大模块的设想”。一、锁定问题；二、探究点拨；三、练习转化；四、归纳应用。针对这个思路，我们语文组老师进行了讨论，并且让王丽老师做示范课。王丽老师决定讲《春酒》，简单..
作者：张淑香