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语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

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共 4,783 篇 · 第 154 / 240 页

  1. 教学札记

    诗歌鉴赏技巧简评

    诗歌鉴赏技巧简评 中国是诗歌的国度，有着悠久的诗歌传统，高中语文教材中诗歌的比重较大，因此诗词鉴赏题也就成了高考语文卷中必不可少的组成部分。然而，诗歌是高度凝炼的语言，没有足够的积淀就很难真正理解诗歌的意蕴，而中国的古典诗词的创作年代又离..

    作者：佚名

  2. 教学札记

    小说教学之我见

    小说是一种叙事性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境的描写，形象而广泛地反映现实生活。人物、情节、环境被称作小说的三要素。作者通过艺术虚构来反映生活。读者在阅读过程中，借助形象思维，在潜移默化中得到启发，受到教育。根据小说的..

    作者：不详

  3. 教学札记

    话题作文审题三要素

    话题作文审题三要素 最近几年，话题作文作为升学考试使用的热点形式，被大家所关注。这是国家考试中心负责人说的不要在审题上为难学生，让学生都有内容可写的具体体现。而且在文体要求方面也相当宽泛。现在一个作文题目，可以写散文、诗歌、戏剧、小说。表..

    作者：佚名

  4. 教学札记

    关于话题作文

    关于话题作文 对一年一度的高考语文试卷来说，作文无疑是重中之重了，然而最令广大考生和家长担忧的了莫过于作文成绩了。虽然影响作文考试成绩的因素复杂多样，但是考生对难点的理解和把握不能不说是影响作文成绩的最主要的因素。就2002高考情况看，不外乎..

    作者：佚名

  5. 教学札记

    在提问中提高——我对问题教学法的理解

    问题教学法是一种新型的教学方法。我觉得使用它能让我们教师更好地贯彻新课改理念，更好地实施新课程改革，能激发学生积极思考，主动参与，达到“我要学习”的目的，利于学生的个性发展与提高。下面是我对问题教学法的理解和体会。 问题教学法在新课教学..

    作者：玉林市第三中学 李志文

  6. 教学札记

    宜宾市一中高三补习班语文学习调查问卷

    前言：备考三百六十天，秋冬春夏紧相连。一中联网东西海，认准一中莫胡猜。秋冬过去春夏回，名牌年年放光彩。四季备考创新意，语文助你建丰碑。“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。为此，请你认真舒心的答好下面问卷内容，以便语文老师和你一起成为一中发展史..

    作者：佚名

  7. 教学札记

    面对语文新课程的几点思考

    一、新教材是否将我们推进了更深的文本阅读的困境？ 以前的教材到了高三时常被老师弃置不顾，那是因为没有开发利用好文本所至。其实人教版的课本在知识梳理上是做得不错的，这可以从每册书的课后练习与课本最后的几张附表看出。翻看苏教版的必修一、二两..

    作者：湖州中学 夏云陶

  8. 教学札记

    关于“重章复唱”的质疑

    先请回顾一下《诗经》中的名篇： 静 女 【诗经?国风?邶风】 静女其姝，俟我於城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之..

    作者：佚名

  9. 教学札记

    语文教学应该返璞归真

    著名语文教育家叶圣陶先生说：“有入认为学习语文目的唯在作文，而读书为作文之预备，……。我则语之以读书亦为目的。老师能引导学生俾善于读书，则其功至伟。”“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切关系。单说写作程度如何如何是没有..

    作者：浙江省湖州中学 夏云陶 王湘萍

  10. 教学札记

    希望和寄语——我的高中语文第一节课

    一、 希望和寄语 我是本班的语文老师，非常高兴和大家一起学习语文。 我首先祝贺大家开始了新一阶段的学习。新阶段，新起点，一道崭新的起跑线就在我们面前，不管从前，你在小学和初中阶段是跑得快还是慢，现在大家又都在一个起跑点上了，你可..

    作者：佚名

  11. 教学札记

    从容领略思维之花的美丽

    案例描述： 公开课上，一个问题难倒了一班学生，老师几次询问，台下依然鸦雀无声，年轻的老师显然急了，不久便急急地打破了这个“冷场”，或旁敲，或侧击，甚至如同一个赶鸭者，情不自禁地挥舞起长长的竹梢，也跳下了水，想引得满塘的聒噪…… 这..

    作者：绍兴县实验中学 张静

  12. 教学札记

    知识为什么会走样

    在今年高招报名时，我让学生填写表格，结果学生的出错率高达46℅。我当时很生气，认为学生太不认真，他们的粗心马虎才造成如此现象，我对不少学生进行了批评。后来初步校对表格打印出来，我班79名学生，还有35名学生出错，排除电脑操作员的输入微机的错误，仍有.

    作者：河南省虞城县高级中学 杜红彪

  13. 教学札记

    容易造成重复的成语

    1. 忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了” 2. 难言之隐..

    作者：佚名

  14. 教学札记

    调动学生学好语文的动机因素

    动机是指为发动并维持活动的倾向或意向，即个体发放出的能量和冲动，指导个体行为指向某一特定的目的，并将其维持一段时间的种种内部状态和过程。 例如：一个人想吃面包，有了对某种食物的需要就会激起他产生一种想满足并实现它们的愿望，他便会想办法得..

    作者：金卫中学 马丽

  15. 教学札记

    作文评改三阶段

    把作文评改的主动权还给学生，现在正是时候。自主、探究、合作性学习是当代学法指导的新理念，中学所有学科中，作文这一块应该是最具开发价值的类别之一。 作文涉及面广，本文只就评改与写作状态的关系谈一些实践心得。 传统的评改方法，在低年级或..

    作者：自贡旭川中学 曹泽均

  16. 教学札记

    教与学的亲密接轨——浅谈语文课堂与高考的连接

    一年一度的高考又过去了，作为高三毕业班的教师，我总结自己的教学经验。在此，我想谈谈语文课堂如何与高考的亲密接轨。 对今年高考语文科的成绩分析，我深感语文教学任重道远。某些同学认为语文课堂与高考没有多大联系，加上近几年校园文学气氛低落，部..

    作者：佚名

  17. 教学札记

    铸魂与雕龙——二十年教育教学工作的一点反思与认识

    见过这样一句话：教育是铸魂与雕龙的事业。是啊，为师者，只有具备了献身于此的崇高信念，才能为他人、为社会多做贡献，才能体会到教师这份职业苦得其所，乐得其所，苦中有乐，其乐无穷。 那么，什么才是“铸魂与雕龙”呢？在工作实践中，我认识到：教书..

    作者：马建梅

  18. 教学札记

    警惕披上活跃面纱的语文课堂

    从各报刊杂志上早就看到李希贵的名字，一位教育名人。今年暑假有幸看到他的《为了自由呼吸的教育》一书，真切地感受到他对教育的执著和挚爱，他回忆自己走过的路，洒满了成功的快乐与失败的泪水，为了给教育同行以启示。他在教育这条路上作出的许多探索，带给我..

    作者：江苏省如皋市实验初中 钱萍

  19. 教学札记

    关于现代文阅读教学的几点做法和体会

    现代文阅读考查一直是高考的内容之一，虽然考查的篇章出自课外，但阅读能力则是来自于课内的训练和培养。因此，利用好教材中文质兼美的文章进行阅读能力的培养是必不可少的一步。 现代文阅读考查无非是两个方面：一是思维能力，一是语言运用能力。因此在..

    作者：安徽省宿城一中 刘邦玲

  20. 教学札记

    新课改下的古诗词教学策略

    诗是人类与生俱来的一种体验，是人类精神园地里永不老去的童心梦幻，是文学的源头，是艺术审美金字塔的顶端，是个性抒发的最近途径。可是，当代中学生感到诗歌特别是中国古典诗词越来越遥远，越来越陌生。当积淀着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感的..

    作者：茂名市第十六中学 林茂彪