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语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

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共 4,783 篇 · 第 167 / 240 页

  1. 教学札记

    语文学什么

    现行语文课的特点，不外乎两条：第一，每篇课文都能够围绕它设计出成百上千道考试题。第二，只要你基础好，不上某篇课文，也不会影响考试的成绩。这两个特点，根由在语文教科书，因此在书上表现为两个缺陷：一是使人弄不明白语文书里的“语文”到底是些啥东西；..

    作者：不详

  2. 教学札记

    今天的语文课应如何上——谈新世纪的创新教育

    新世纪的语文教学，培养创新能力是最重要的，要培养创新能力首先要培养创新思维，要培养学生的创新思维，教师必须要摒弃满堂灌的旧教学模式，拓展学生创造思维的空间。同时，注重学生的人文教育。那么语文课堂上，语文老师应如何上呢？下面我淡几点浅显的看法。..

    作者：佚名

  3. 教学札记

    2005年下初三语文教学工作总结

    本学期我担任初三38\41班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可..

    作者：张晓霞

  4. 教学札记

    语文课前五分钟能力训练

    课前五分钟能力训练是一种用时不多，学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动，它以训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，极大的..

    作者：泸县六中 朱白燕

  5. 教学札记

    理念要更新，实施要科学——在听专家在我校评课后的一些反思

    能否激活课堂，转变教学观念，确立以学生为主体的教学理念，在本校这次专家评课中成为首要关注的问题，本次授课的教师在课堂中体现出来的新的教学理念均得到了专家的认可与好评，比如有的老师提出不仅是备教材而且更要备学生的备课理念。比如有的教师注重课堂的..

    作者：成成中学 徐鸥

  6. 教学札记

    让对联之花在语文课堂绽放

    在中国文学的宝库里，对联可算是一朵奇葩，她源远流长，她常开不败，她芳香永在。 古代文人学士互相交游切磋，游山玩水，都少不了吟诗作对。不知何时，对联跟科举挂上了钩，故学生读书，对联成了必修课。特别是明太祖朱元璋酷好对联，故全国对对子之风大..

    作者：江苏盐城 周秀华 徐学明

  7. 教学札记

    让中学语文课堂活起来

    新一轮课程改革正逐步由实验阶段转向全面实施阶段，全新的教育理念和教法使人目不暇接，课改好似阵阵春风吹皱了课堂教学这泓碧水，笔者认为实施新教法，能让中学语文课堂活起来。 一、教学过程多样化，把学生学习的兴趣调动起来。语文教学应该以课堂教学..

    作者：湖北省汉川市教研室 熊圣平

  8. 教学札记

    高三复读班第一堂课教学设计

    目的：鼓舞士气，指出应具有的心态，概括介绍语文学习中应注意的问题。 备考三百六十天，秋冬春夏紧相连。 一中联网东西海，认准一中莫胡猜。 秋冬过去春夏回，名牌年年放光辉。 四季备考创新意，笑傲考场一丰碑。（板书，吸引学生来一..

    作者：佚名

  9. 教学札记

    关于意会到言传转化的探索

    有一个不信佛教的俗人向释尊问：“不问有，不问无言。”释尊听后，许久不说话。俗人也在释尊面前定定的坐着。过了不久，俗人以称赞的语气对释尊说：“释尊大慈大悲，解开弟子心中的疑惑，使弟子顿悟。”说完就走了。一直陪伴在释尊身旁的阿难莫名其妙，就问释尊..

    作者：佚名

  10. 教学札记

    我谈语文教学

    光阴荏苒,当我徜徉在这南方冬日的和风里时,岁月闹钟的针摆指向了2006, 东隅已逝,来时何长?在无尽暗夜里摸索的我,丝毫未见到那惊人的东方曙光,然而我坚信长夜的尽头就是黎明,为此我略略地记下这前进中我所探得的几块礁石. 一&nbsp..

    作者：佚名

  11. 教学札记

    激活语文课堂教学

    与闻课堂应该是生动活泼的，在语文课堂中，语文老师要在教给学生知识的同时，也要给学生以审美的能力，在美的环境下学习到丰富的知识。但语文课堂不能是死板，毫无生机的，应该是师生的互动，和谐的气氛。语文老师应就如何激活课堂作一番努力。 一、情境..

    作者：都江堰市土桥学校 杨云堂

  12. 教学札记

    诗歌意象诠释

    1、 树木类： 树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利 黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶：生命力 希望 活..

    作者：佚名

  13. 教学札记

    说明文真的该寿终正寝吗——谈说明文阅读教学兼与董水龙老师商榷

    《中学语文教学》是我喜爱的语文教学杂志之一，其丰富的知识和系统的理论令我在学习的同时，能反思自己的教学行为，补短增识，获益匪浅。近期（2005年10期）从中读到董水龙老师的一篇文章《说明文阅读——一种必须推倒重来的阅读教学观》（以下简称董文）深叹董.

    作者：马鞍山市第六中学 汤胜

  14. 教学札记

    不可忽视的课堂评价

    很多教师在课堂上注重了文本解读的技巧，注重了课堂提问，却忽视了课堂评价。这对学生来讲，仍然是在被动的接受知识。长此以往，学生的创造性就会被这温情脉脉的面纱包裹着，见不到天日，更说不上发挥了。 要让学生成为学习的主人，要让学生的个性、学生..

    作者：湖北省恩施市屯堡中学 龙在兴

  15. 教学札记

    “导——写——评——改”四步作文教学法

    一、 问题的提出 多年以来，教育界已形成了一个共识，那就是我们的教育教学工作必须遵循一个起码的原则，即：“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”。这一原则较准确地揭示了教学的本质，对我们的教学工作有重要的指导意义。但是，我们的&..

    作者：广东梅州市东山中学 徐玉华

  16. 教学札记

    语文教学，必须重视情感教学

    “人非草木，孰能无情”，感情是人与生俱来的东西。可以说，人类的七情六欲中有健康的，也有不健康的。如果不能对健康的情感加以培养，学生情感的原野就会变得荒芜，甚至良莠不齐。现代初中生由于大多是独生子女，成长过程中得到亲人的关爱太多。往往形成以自我..

    作者：盐城市一中初中部 刘勇华

  17. 教学札记

    鼓励学生“挑刺儿”好处多

    平常，我喜欢在课堂上让学生挑“刺儿”，也喜欢课后让学生挑“刺儿”；既让学生挑教师的“刺儿”，还让学生挑课本的“刺儿”。例如让学生挑挑教师读错的字音、讲偏的语意、片面的理解、不当而单一的解题方法、不严密的归纳推理，挑挑教材中用错的标点、不妥的词..

    作者：泰州市实验中学 陈马林

  18. 教学札记

    诵读教学存在的问题

    出色的诵读能够让学生体会平面文字转化成立体声音的音韵美、画面美、情感美。能使学生充分感知语言文字的丰富内涵，在入其境、体其味中陶冶情性，增长知识，提高审美的素养。然而笔者发现，当今课堂，尤其是在一些公开课、评优课中，在诵读教学方面还存在着许多..

    作者：山东省邹平县黄山高中 魏国华

  19. 教学札记

    用微笑征服学生

    刚踏上教师岗位，比较年轻，所以学生经常在我的课上讲话，动小动作，使我的上课任务经常完不成，而且课堂效果也不是很好。为了能树立威信，有良好的课堂纪律，我听从老教师的建议，和他们严肃。所以我在课堂上装的比总统还严肃，以严厉的目光对待每个学生，上课..

    作者：小越中学 梁晴

  20. 教学札记

    教育让每一个人都快乐——新教材教学会

    我对新教材的教学已经两个多月了，在这期间我又参加了连续六期的《教育新理论》的学习，的确让我受益非浅。通过一系列的理论学习及这段时间的教学实践，我愈发感到教育之伟大之重要，我们肩上的育人路涂之遥远之艰巨！我感觉我现在还需从以下几个方面去思考去探..

    作者：张新珑