语文教学与阅读
教学札记
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明月：情感的载体
一轮明月，缺圆盈亏，历时邈远，汇聚着历史的烟尘，承载着人类的情感，从苍茫浩渺的宇宙中缓缓走来。 （1） 青天明月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。 （2） 俱怀意兴壮思飞,欲上青天揽明月。 ..
作者：湖南省长沙市第三十七中学 唐永红
整合备课，分解施教
——苏教版高中语文教材的备课思考 随着新课程改革逐步进入实践阶段，各种特色的语文教材也纷纷出台。我手上的这套江苏教育出版社的高中语文教材就与传统教材风格迥异，而我觉得其最大的特色是课文的编排体系发生很大的变化，它不同于传统以单元为..
作者：江苏洪泽中学 贾海金
2006年高考文言文专题练习（西湖七月半）
阅读以下文字，完成下列问题。 西 湖 七 月 半 张 岱 西湖七月半，一无可看，只可看看七月半之人。看七月半之人，以五类看之。其一，楼船箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者，看之；其..
作者：长沙雅礼中学 晓琳
2006年高考文言文专题练习
阅读下面的文字，完成后面的题目 上 枢 密 韩 太 尉 书 苏 辙 太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形。然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小..
作者：长沙雅礼中学 晓琳
语文也“跟风”
[案例一] 今年是巴金先生百年诞辰，媒体扑天盖地展开宣传攻势。我是巴老的崇拜者，十分想把这位文学泰斗介绍给我的学生（七年级）,但心里又没谱，不知学生的反映如何。课堂上我问道：“你们知道巴金吗？”有一个快嘴的学生枪答道：“知道，现在报纸电视上..
作者：倪月萍
陶渊明笔下的田园风光美在哪里？
这里描写的一切，是极为平常的。你看：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……但正是这些平平常常的事物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使..
作者：佚名
《阿房宫赋》的修辞美
杜牧的《阿房宫赋》堪称古赋名篇。它所以能千古流传，不仅在于立意高，而且在于构思巧；不仅在于议论精辟，而且在于词章瑰丽；尤其是它运用的修辞手法，真是丰富多彩。 比喻 古往今来，大凡成功的作家都是善用比喻的能手，“或喻于声，或方于貌，或..
作者：揭阳学院附属中学 孙丽
浅谈高中语文教材古诗中的“月亮”意象
中囯人的月亮情結 从人教版高中语文教材所选的几首唐诗宋词中，我们可以清楚地看到中国人特别是诗人对月亮有一种独特的情感，他们对月亮的惊叹和月亮的深情超过世界上任何一个民族，形成了一种独特的月亮情結。看到月亮会触发他们的心弦，牵动他们的情..
作者：长沙雅礼中学 喻晓琳
不着一字，尽得风流——浅谈古代诗歌中的含蓄艺术
诗贵含蓄。含蓄蕴藉的诗味可以补充深化诗意，传达言外之意，激发审美想象，取得“不着一字，尽得风流”（唐司空图语）的艺术境界。2005年高考诗词鉴赏题不少就是从这一角度来设题考查的。理解诗歌创造含蓄美的艺术手法，有助于我们更深刻地把握诗意。 一..
作者：甘肃省武威三中 张永彪
浅谈阅读教学中的能力培养
“应试教育”向素质教育的转变是一个牵涉到转变教育思想、调整教育结构、更新教学手段等诸多方面的系统工程，其中，更新教学手段的关键是课堂教学方法的改革，即把传统课堂教学中以传授知识为主变为以培养学生能力为主，旨在使学生从“学会”变为“会学”。 ..
作者：郑尹默
《孔雀东南飞》中的古代文化常识
要学好古文，除了需要掌握一些古汉语知识外，还需要了解一些必要的古代文化史知识。我国古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰辞》并称为“乐府双璧”的《孔雀东南飞》通过刘兰芝、焦仲卿两人殉情而死的悲剧，深刻揭露了封建礼教的吃人本质，热情歌颂了刘兰芝..
作者：江苏省海安县西场中学 印文权 吉传琴
作答诗歌鉴赏题常见误区归纳
从03年起，我参与了四川省高考语文评卷三次，后两年都评了诗歌鉴赏题，对学生回答此题常见的问题有所搜集，现以学生对05年的诗歌鉴赏题的回答为例对这些问题作一个归纳，但愿对教师教学和学生备考有所帮助。 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分..
作者：四川双流中学 陈剑泉
那刻，我们都很快乐
这是一堂现代文阅读课，我们的任务是完成鲁迅的《从百草园到三味书屋》的教学和学习。 在共同交流了鲁迅的信息后，学生都感觉鲁迅是个很了不起的人物，他的童年一定也与众不同。但通过学习了百草原的内容，他们都觉得其实鲁迅小时候也和他们一样充满了童..
作者：南桥中学 戴军花
兴趣盎然的诗歌赏析课——评潘祎老师《再别康桥》赏析课
又一届的教学节已拉上了帏幕。期间,我有幸参加了几节语文教学展示课的听课活动，从中也学到了许多。尤其是我校潘祎老师所上的徐志摩的《再别康桥》诗歌賞析课，给我留下了深刻的印象。 整堂课第一步，让学生交流课外搜集资料，认识徐志摩，了解作者写本..
作者：奉贤区南桥中学 戴军花
“回答是肯定的”是什么意思？
邮 政 编 码 056500 2000年10月27日《河北日报》的《精品何以锁进箱中──第六届中国艺术节 之后的一点思考》一文中有这样一句： “为了让自己的节目在本届艺术节取得好成..
作者：河北省磁县一中 马云常
谈谈古代诗歌中的比兴手法
比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突..
作者：江苏省海安县西场中学 印文权 吉传琴
语文教学中的美育渗透
美育是语文教学的一项重要内容。《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。” 所谓美育，就是通过形象熏陶，启迪和感染学生，在潜移默化中塑造学生的..
作者：安徽省太湖县白沙中学：詹长青
究竟怎样表达才算得体——兼与闫会才老师商榷
《语文知识》在2005年第4期上刊登了闫会才老师的《得体题——高考中的独行侠》一文，文中有考点分析，有方法介绍，有强化训练，确实是一篇很有实用价值的高考指导性文章，让人获益匪浅。但在做练习时，笔者对其中的两道题目存有疑问，具体是这样的： 第4..
作者：江苏省滨海中学 丁爱华
语文综合性学习“新”在哪里
语文综合性学习是一个学生自主学习的过程。课程标准设置综合性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。..
作者：当阳市玉阳三中 李文田 梅晓凌
我教阿长与《山海经》
自从做了中学语文教师以来，我最愿意讲的课文就是鲁迅先生的作品，尤其是他的小说和散文。每次讲鲁迅的作品，都会令我感到一种精神上的自我满足，一种教者、听者与作品之间的生气勃勃的精神交流，而往往也只有在这时候，我才有可能超越这个职业本身所决定的、也..
作者：不详