语文教学与阅读
教学札记
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共 4,783 篇 · 第 173 / 240 页
化整为零读名著
中学生必读名著篇幅相对较长，对于学习时间安排较紧张的学生来说，要在规定的时间内读完两本甚至更多的名著是很困难的。但课程标准中对学生的名著阅读提出了明确的要求。为了把这一要求落到实处，我在教学过程中尝试采用“化整为零”的方法指导学生阅读，收到了..
作者：江苏省东台市台南镇中学 周 波
车辙里品慈母心——《我与地坛》的一个精彩课例
上节课我们共同学习了《我与地坛》的第一部分----“地坛里寻人生路”，可以说地坛是作者的精神家园，是作者心中虚化的母亲，本节课我们共同品评第二部分-------“车辙里品慈母心”。 板书：车辙里品慈母心 师（问）这部分叙述的对象是谁？ 生（..
作者：赤峰松山区一中 叶红燕
朗读教学法在不同体裁作品中的具体运用
在各类读书方法之中，朗读因能调动多种感官的参与，加深读者对作品的理解，发展语感，培养读者的审美情操，达到其他方法不易达到之功效，而倍受师生青睐。朗读的形式可谓多种多样，有范读、配乐朗读、诵读、齐读、单读、接力读、对读、分角色读、赛读、录音读..
作者：郑州幼师 王玉玲
三维目标下语文教学的思考
新一轮基础教育课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课堂教学目标，这是新课程的一大亮点。尽管以前的大纲中也强调知识、情感、技能三个目标，但是今天提出的三维目标的内涵比原先更丰富，除了知识、技能，还有过程与方法。笼统的..
作者：广东韶关乳源高级中学 高伟
“读，议，讲，练，评”主体型数学模式初探
我们今天已经处在科学技术高度发达的时代，语文数学承担了过去从来没有过的重大任务。当前的教育形式要求我们语文教学不仅要好而且要快，这就要讲究方法，尊重教学规律，我们传统的语文教学其主流，精华是主张启发式，这一点是应该发扬的，但为了更好的完成教学..
作者：唐山丰南西葛中学 孙玉坤
话题作文写作三忌
写作不设审题障碍，淡化文体，注重表达，多角度考查学生写作水平，这在近几年的中考作文试题中得到充分体现。而将上述要求体现得最充分的，莫过于话题作文。由于选拔考试的导向性，于是话题作文这一作文形式也大量出现在平时作文训练之中。但是在实践中，我们..
作者：不详
浅析《阿长与〈山海经〉》一文的省略号
《阿长与〈山海经〉》一文共八处使用了省略号，这些省略号蕴含着丰富的内容及深沉的情感。在教学中若能引导学生加以探究、体会，将有助于加深对课文的理解。 第一处（第4自然段）：母亲听“我”多次述说长妈妈睡觉时在床中间“大”字，挤得“我”没有翻..
作者：重庆市万州区走马初级中学 罗化清
古今异义
再拜还入户 再拜，拜两次 今，第二次拜 槌床便大怒 床， 坐具 今，睡具 自..
作者：19841106
心灵牧歌，行走在教育的原野上
有人说：教师的生命是一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语。其实这句话只说对了一半，因为对于幸福的教师来说，教育并不是牺牲，而是享受；教育并不是重复，而是创造。现在的我，就正尽情享受着为人师表、教书育人给我带来的幸福和甜蜜。 ..
作者：武穴实验高中 兰淑丽
《阿Q正传》导读
苏教版高语必修五第四专题稿件 邮编:512500 手机:13640195175 邮箱:weiguo.wei@yahoo.com.cn 《阿Q正传》是鲁迅小说的代表作，也是中国现代文学上最伟大的篇章之一。这篇小说创作于1921年底到1922年初，那时，
作者：广东省始兴县墨江中学 钟卫国
并列的书名号（引号）之间不用再加顿号吗？
翻开人教版普高语文教材，我们不难发现其使用标点符号的一个共同特点：不在并列的书名号（引号）之间加顿号。如： 例1 如《项羽本纪》《魏公子列传》《李将军列传》等就是这样的。（人教版2002年10月第1版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必..
作者：始兴县墨江中学 钟卫国
《曹刿论战》中的庄公未必“鄙”
《曹刿论战》中作者通过对比反衬手法的运用去着意刻画曹刿的形象，就文学作品而言，这是无可非议的。然“肉食者鄙”中的“肉食者”含庄公吗？笔者认为庄公未必“鄙”。理由有四： 其一：庄公能接贤纳谏，有明主之风范。当时没有常备军，由国君任统帅，贵..
作者：不详
实施“研究性阅读”
“研究性阅读”就是把“研究”引入阅读教学，让学生围绕阅读材料展开研究，加以提炼并进行评价。“研究性阅读”的实施必须以“学生是学习的主体”为指导，让学生在自主、自信、自悟中读有所得。 语文素有“文以载道”之说。“载”体现了语文的工具性，“..
作者：灵丘豪洋中学 谢永延
广告词仿写精彩示例
1、“三环”防盗门广告 （1） 三环辉映，铸我雄心；安心离家，潇洒回家。 （2） “三环”扣门，天下无贼。 （3） 环环相扣，让你高枕无忧。 （4） 一门当关，万夫莫开。 （5） 出门在外，使您三重放心。 ..
作者：赵春霞编
备课组——你能否点燃语文涅槃之火
从来没有哪个学科象语文科这样，自设科以来一直争论不休；也没有哪个学科象语文科这样，在当今社会遭遇各界的强烈质疑，最美的学科似乎陷入了空前的尴尬境地。在新课程改革的今天，陷入困境的语文学科备课组如何突出重围，积香木以自焚，实现语文学科的涅槃再生..
作者：四川省泸县五中 朱兴无
让每个学生都成为课堂的主角—— 向课堂要效益之我见
要提高教育教学质量，搞好课堂教学是关键，这一点，大家都一直肯定，且努力实施。本人结合在教学中的一些做法，特别是学习新课程标准之后，认为：要提高课堂教学效果，充分调动每个学生积极、主动地去学，让每个学生都能成为课堂的主角，至关重要。为此，我认为..
作者：不详
感受小说的艺术魅力——《项链》教学反思
《项链》是法国作家莫泊桑的一篇脍炙人口的短篇小说，也是莫泊桑这位世界短篇小说巨匠的代表作。作品擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。构思布局别具匠心，细节和心理描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻..
作者：昌黎一中高二语文组 刘月
高考作文评卷后的一点反思
近几年,高考作文基本上是话题作文。2005年高考作文依然是话题作文。遵循开放性的原则,今年的湖南卷作文是要求根据下面一段材料：从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的.
作者：宁乡四中 胡健
让师生都多一分思考的空间——《口技》的教学后记
文言文教学，是初中语文教学中的一大难点。按常规教学的方式释词解句，一定难以激发学生的学习兴趣，也难以达到教学的目的和要求。据此，我在教学过程中设计模仿情景，把口技表演者表演的三个阶段：“一家四口深夜由睡到醒”“由醒到睡”“失火救火”，让同学们..
作者：蔡丹红
阅读教学在走极端
著名语文教育家叶圣陶先生说：“有入认为学习语文目的唯在作文，而读书为作文之预备……。我则语之以读书亦为目的。老师能引导学生俾善于读书，则其功至伟。”“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切关系。单说写作程度如何如何是没有根..
作者：浙江省湖州中学 夏云陶 王湘萍