语文教学与阅读
教学札记
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共 4,783 篇 · 第 226 / 240 页
语文教学中创新能力的培养
<BR> 江泽民总书记说：“创新是一个民族的灵魂”，“教育是知识传播、创新和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”创新已成为教育发展的主题。 <BR> 当前，我国的语文教育经历了由对应试教育的群起而攻之，到素质教育的呼声日高，到..
作者：浙江省杭州市余杭区中泰乡中泰中学 付秀平|
文言文翻译九法
<P><BR> 保留法 <BR> 专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、器具等，可保留不变。例如：<BR> 越王勾践栖于会稽之上。（《勾践灭吴》）<BR> ——“越王”是官名，“勾践”是人名，“会稽”是山名，翻译时保留不变。全句可..
作者：陕西省三原县南郊中学语文组 王周平|
初中语文阅读教学框架下研究性学习的一点尝试与思考
<DIV> 我是一名初中语文教师，在实施新课程尝试引导学生对文学作品进行个性化解读的同时，发现有时将学生发现的问题加以引导，可以提升为学生课题，从一个较小的切入口，将“研究”的意识与“研究”的兴趣植入学生头脑。下面就以介绍这种尝试为脉络，谈谈我的一.
作者：洪国成|
把上好每一堂课作为永恒的理念
<DIV align=center><B> </B></DIV> <DIV align=center> </DIV> <DIV> 上好每一堂课，应该是我们做老师的永恒的理念！这样的想法源于于漪老师的一句话。</DIV> <DIV> 于漪老师是从讲台上
作者：聂玉华|
望闻问切与课堂教学
<BR> 现在的中学课堂教学，仍有一部分教师，尤其是年轻教师，往往不太注重营造一种有利于教师的教与学生的学的课堂氛围，导致了课堂气氛比较沉闷，师生交流少或者无法交流，直接影响了课堂教学的质量。更甚者，有的教师把这种低微的教学效果归于学生身上，说..
作者：平沙二中 友贤|
初中作文教学的尝试
<BR> 中学语文教学大纲对中学各年级作文教学提出了明确的要求，可目前中学的作文教学来看，始终是老大难，尽管教师教导学生如何谋篇布局，如何审题立意，遣词造 句，但总体学生写作水平没有明显的提高，不见有多大的长进。如何提高学生写作素质和..
作者：前洲中学 缪庆贺|
让学生品尝语文课的味儿
<BR> ..
作者：界首镇中心小学 王继斌|
讲究文采，追寻独特——作文成功之路探秘
孔子说：“言之无文，行而不远。”作文除了多读多写之外，还可以从以下诸方面去追求文采，达到事半功倍的效果。 <BR> 一、善用“题记” <BR> 作文的开头，可结合自己要写的内容和题目，来一则“题记” 。这一则“题记”，应精炼、警醒，富有..
作者：重庆一中 陶益普|
一语天然万古新，豪华落进见真淳——浅析陶诗《饮酒》中的平淡与醇美的艺术之美
<BR> 陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，私谥靖节。出身于没落的仕宦家庭。少时家贫，父亲早死，好读书，“闲静少言，不慕荣利”，曾三度出仕，最终不肯降志辱身，迎合权贵，不愿“为五斗米折腰”，而弃官引退，归隐于田园，忠志于自然，寄情于山水..
作者：佚名|
质疑“公诸于众”
<DIV align=center> </DIV> <DIV> 人教版高中语文（必修）（经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过）第一册第三单元中选入了1964年诺贝尔和平奖获得者马丁·路德·金在1963年8月28日的演讲——《我有一个梦想》。文
作者：山东省垦利县第一中学 魏名宝|
让话题多一点“亮色”——与刘万春老师商榷
<BR> 读罢《作文报》上刘万春老师《"四新"让你登堂入室--关于高考作文"创新"》（《作文报》高中版2004年3月22日第12期）颇多同感，获益匪浅。刘老师的"立意新""文体新""选材新""布局新"分析浅显..
作者：山东省垦利县第一中学 魏名宝|
乘着歌声的翅膀飞翔
文章简介：文学中的意境可以在音乐中得到升华，而音乐中的妙处也可以借用文学的手段来得到渲染，本文就是介绍音乐在语文教学中的几点作用。 <BR> 关键词：音乐、导入、朗诵、激情。 <BR> 音乐是全世界的精神食粮。古往今来用音乐来教育人、激励人..
作者：伊敏第二学校 徐明华|
“温故而知新”浅议
<BR> 《〈论语〉六则》“温故而知新”一句，教参是这样翻译的：温习旧的知识能够有新的领悟，新的发现，便可以做老师了。这句话似乎在告诉学生正确的学习方法，即温习旧的已学内容，从中领悟新的东西。但这种理解确实有点肤浅。其实这句话，既包..
作者：河北省唐山汉沽农场第二中学 赵德广|
强化学生的主体意识——作文教学之心得
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其效益如何，是决定语文教学成败的一个关键因素。长期以来，语文教学中“多、差、慢、费”之疾久治难愈，而作文教学尤其举步维艰，究其原因，这与教师习惯于一相情愿，常常忽视学生的主体意识息息相关。由于学生长期处于被动..
作者：何晓红|
形杂而神不杂——谈谈杂文的学习
<BR> 学生比较熟悉议论文，结构严谨，论证严密。提出问题、分析问题、解决问题，步骤明确，条分缕析。所以会想当然的套用这样的方法去学杂文，然而议论只是杂文的一个特性，杂文是一种文艺性的论文，既有“论说”特性，又有“文学”色彩。尤其是风格多..
作者：江苏省洪泽县中学 贾海金|
语文素质教育之我见
<BR> 一、素质教育的含义 <BR> 叶圣陶先生曾经对“什么叫语文”作过解释：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语连在一起说，就叫语文。”叶老这段话通俗而精辟地说明了“语文课应该主要教什么、学什么”的根本问题。1992年..
作者：平沙二中 友贤|
语文教学培养学生创造性思维能力的途径
<BR> 疱丁之所以目无全牛，技艺精湛，是因为掌握了解牛之“道”。那中学语文教学要培养学生的创造性思维能力，是否也有“道”可循呢？回答是肯定的。结合中学语文教学中的点滴体会，行之有效的途径大致有以下几条。 <BR> 一、激发学..
作者：平沙二中 友贤|
青春文学·语文教材·师范教育
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作者：吴小淑|
从成语中学古汉语
<BR> 中学生在学习文言文的过程中，往往感到费力大收效小，特别是文言词语、句式，纷繁复杂，仅凭死记硬背是远远不够的。其实，我们如果从其他途径中理解掌握一些文言知识，那么对学习文言文是很有帮助的，甚至是事半功倍的。比如从成语中学习文言知识，..
作者：河北省万全县万全中学 高斌如|
认清层次，准确答题——谈2004年江苏卷现代文阅读的一个隐性要求
<BR> 梳理2004年江苏卷现代文阅读部分的试题，发现多处隐含着对层次的要求，如果考生能认清层次，将会大大提高得分率。<BR> 理清阅读文本的结构层次，可以有效地确定答题的阅读范围，从而提高正确性。如第二部分第7题，需要阅读第2段形成气冰的..
作者：江苏省南通中学 姚明|