语文教学与阅读
教学札记
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心心相映——让爱成为教育的基石
面对当今的部分中学生，有多少老师在“望洋兴叹”：“唉，现在的孩子你真是拿他没辙，你和他讲道理，他用歪理迎成你，你大声训斥他，他比你声音还大，甚至有动武之势，真是黔驴技穷，令人煞费心思”。确实，有些学生，因学习上屡遭失败再加上长时间受着不工正的
作者：李刚
作文开头教学叙事
作文难，作好文更难，学生害怕写作文，老师害怕教作文，可这作文却并不因你的怕而取消，因此，我们只有知难而进，化难为易，对学生进行方法指导，让他们学会一步一步的作文，让他们最终不再怕作文，喜欢上作文。于是，我进行了作文化难为易的尝试。 俗话说
作者：四川省苍溪县东溪中学 王钰
把做题时间改为阅读
高考诸科,语文最难。也正因为如此,来自青岛的“语文狂人”王泽钊老师的故事,更像一段“传奇”:曾“猜”中十余个高考作文题,执教班级语文高考平均分曾达到122.3分……更重要的是,王泽钊老师能让学生在保证语文高考成绩的同时,还能引导学生阅读大量经典文学著
作者：不详
初中作文探究
初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会集
作者：不详
对高一新生作文当中几点问题的思考
当前，高一同学开始高中的学习和生活已经有两个多月了。在这期间，作为一名新来和中途接课的语文老师，我对他们的语文学习情况有了一个逐步的熟悉和了解。作文教学作为语文教学的重中之重，作文作为语文高考的“重头戏”，历来受到语文老师足够的重视和关心。在
作者：赵应军
新课程背景下高中文言文教学初探
高中语文课程中文言文部分的教学，既是高中语文教学的重点，又是高中语文教学的难点，更是高中语文教师争论的焦点。有的语文教师认为：文言文教学就是教给学生文言实词的解释及文言虚词的用法，所以，只要在文言文教学中，对课文中的文言实词和文言虚词的用法进
作者：罗云超
李白的毛病
眼下的文化界，时兴给名人挑刺儿。在下也不揣浅陋，披挂上阵，去赶一赶给名人挑毛病的时髦。然而细检现当代文坛，大家们几被搜罗批判殆尽——无论鲁迅无论郭沫若。这自然让人生出许多失落的感慨，正应了唐代大诗人李白的那句名诗：“拔剑四顾心茫然！”既然说到
作者：范玉柱
泖港学校预初下学期作文教学计划
一、教学目标 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材和修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。 二、教学安排 1．春天来了 训练重点：以春天为描写对象，
作者：朱燕
2009年浙江高考作文题目点评：体贴考生，引导教学
[高考真题] 26、阅读下列歌词，根据要求作文。（60分） 不要问我到哪里去，我的心依着你。 不要问我到哪里去，我的情牵着你。 我是你的一片绿叶，我的根在你的土地。 春风中告别了你，今天这方明天那里。 无论我停在哪片云
作者：浙江省诸暨市天马实验学校（高级教师） 边建松
趣用“析字”妙无穷
鲁迅杂文名篇拿来主义选自《且介亭杂文集》，你知道鲁迅取这个名字的来由吗？原来“且介”二字是“租界”二字各损一半，各取一半而成——取“租”的“且”而损其“禾”，取“界”的“介”而损其“田”。鲁迅的杂文是匕首是投枪，如此选取“且介” 二字作杂文集
作者：河南省商丘市高级中学 张松涛 丁世举
关于高一语文教学的几点设想
高一是高中三年的起始年级，又是从初中到高中的转折时期。初中语文学习和高中语文学习有很大不同，因此高一的语文教学就显得相当重要。可以说，如果抓好了高一的语文教学，那么高二、高三的语文教学就会感到非常轻松。下面就高一语文教学谈几点设想。 一、
作者：臧铭勋
语文是美的艺术
教书是一门艺术，一堂优秀的语文课更是一件珍贵的艺术品。它不仅能使学生学到基础知识，还能陶冶学生的情操，培养个性，发展思维，提高能力。但是，长期以来，由于受片面追求升学率的影响和传统教学方法的束缚，不少语文教师在课堂上忙于分析字、词、句、篇等内
作者：长阳民高 憨人
语文无差生
语文是什么？是单调的文字、枯躁的句子、艰深的文章，还是咬文嚼字的烦恼、死记硬背的无奈、兴诗作赋的苦涩？我认为，语文是文化，更是生活，他存在于时时处处，与我们息息相关。语文的学习是享受生活的过程，语文的学习是享受快乐的过程，语文的学习是享受创造
作者：憨人
积累生活中的素材
我们在指导学生写作时，常常从“审题、立意、选材、谋篇、语言”等方面谈写作的技巧，老师讲的清楚明白，学生听的大彻大悟，但当落实到“写”这一步时，常常有些学生却无从下手，很多学生选择一些大而空的材料，脱离生活实际，写不出“真情实感”，选材要彰显个
作者：青大附中 周元春
新课标下《滕王阁序》导学的一点建议
人教版高中语文必修（五）第二单元选取了包括《滕王阁序》在内的四篇古代抒情散文。其中《滕王阁序》是传统名篇。大部分教师是采用学生预习，课堂精讲的方式学习。殊不知，这种教师掌握课堂话语权的做法，违背了课堂教学的规律，无法适应新课标的要求。尤其是
作者：谢玉燕
《归去来兮辞》的导读尝试及实况
首先，我们必须找到一个切入口，来穿入诵读这一条主线。这个口子就是标题《归去来兮辞》。“辞”告诉了我们文体，体现出文章外在的音乐美建筑美；“归去来兮”揭示了文章主旨，流露出文章内在的情感美和意境美。所以，课堂教学中，先读懂、读好标题就显得尤为重
作者：不详
“差老师”成就“高学生”
教学改革的核心思想就是：老师变“演员”为“导演”，退居幕后；学生变“观众”为“演员”，走到台前。学生在教学的舞台上去自主“学习、合作、探究”，这样，学生才能真正学到知识，掌握本领。 课程改革已经十几个年头了，但是，很多老师还是担心“演员”
作者：周翠萍
作文应该具备的本质理念
作文历来是语文教学中最难啃的一块骨头，更是初、高中毕业班师生普遍感到头痛的一个大问题。形成这一现象，跟很多因素有关。但是，如果更正了作文的思想，从传统因袭的陈规中解脱出来，思考文章的本质，用最本质的视角来审视写作，用最本质的理念来指导写作，可
作者：湖北省鄂州市秋林高中 徐可文
与初二9班和10班语文开学第一课
一，自我介绍 2010年是我人生的一个新起点。我很荣幸能与在坐的各位同学一起开始新的旅程。你们想知道接下来两年时光你的导游的名字吗？ 自报家门 （卖个关子，出示一首诗） 杨柳青青江水平，文郎江上踏歌声。 娟倚枝头撒轻柔，道是无
作者：杨柳
授《出师表》，看诸葛亮慷慨人生
论文摘要：论文以《出师表》为依托，以史载为据，分析了诸葛亮写《出师表》的原由，为我们今后在《出师表》的教学提供了一定的理论依据。 诸葛亮(公元181——243),字孔明，琅邪都（今山东沂南）人，三国蜀汉著名的政治家、军事家。 诸葛亮生于乱世，
作者：大理州祥云县普淜初级中学 安正兴