共23题，约18700字。

　　安徽省合肥市六校联盟2024-2025学年高一下学期期末语文试题
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　“人物弧线”或曰“人物弧光”，译自英文Character Arc，在罗伯特•麦基看来，“是人物的路线，是人物本身性格的发展轨迹或是变化，无论是变好还是变坏。从出发点到目的地，人的发展和变化将形成一条轨迹”。以成长励志、救赎重生、畸变黑化等为主题的影视作品，既需要展现人物个性，也需要勾勒人物心理变化和性格变化的轨迹，因此人物弧线表现的顺畅完美与否，就决定着人物形象立得住或崩塌，决定着影视叙事的成败。
　　“人物弧线”的理念滥觞于文艺复兴时期，成长于启蒙文学时期，在现实主义和现代主义文学中日渐成熟，在20世纪被电影人所吸纳，由罗伯特•麦基予以总结后被广泛应用于创作实践和影视批评中，对塑造富有艺术魅力的丰盈人物形象至关重要。
　　在西方文学史上，人物塑造经历了从扁平人物到圆形人物的蜕变。在古希腊时期，《荷马史诗》中的阿喀琉斯、奥德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲剧作家埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯等作品中，普罗米修斯、俄狄浦斯和美狄亚等都是性格鲜明但一成不变的。在文艺复兴时期，作家们开始关注人物性格的流动性。如在莎士比亚最负盛名的悲剧《哈姆雷特》中，丹麦王子哈姆雷特由一个单纯而充满理想的人文主义者，到父亲被杀后由于局势不明，犹豫多疑延宕，及至通过“戏中戏”证实了叔父确是杀父仇人，误杀恋人奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，及至恋人自杀，被迫与其兄决斗，中毒临死时杀死仇敌克劳狄斯。哈姆雷特的复仇心路变化，仿佛是一道令人信服的弧线。
　　在此基础上，18世纪德国启蒙主义戏剧理论家莱辛，也认识到了戏剧创作中人物性格流动的意义，《浮士德》等典作的横空出世，打破了人物形象单一的局面，塑造了丰满立体、性格复杂多变的人物形象。
　　至近代，美国戏剧理论家B•贝克曼综合前人理论，在《戏剧动力》中提出了类似于“人物弧线”理论的“动态人物”理论，及至德国“成长小说”以及福斯特“圆形人物”理论的出现，极大程度上促进了“人物弧线”理论的完善。
　　在今天，表现“人物弧线”已是小说家和剧作家们司空见惯的写作技巧。百年电影发展史中，“人物弧线”备受重视，特别是当罗伯特•麦基在1997年出版的《故事：材质•结构•风格和银幕剧作的原理》中对电影弧线做出界定后，是否表现了人物性格发展轨迹或变化，就成为衡量很多作品优秀与否的圭臬。
　　人物弧线的唯一特征就是变化，而性格单一刻板缺乏变化的人物被称为扁平人物。扁平人物几乎是大多数商业类型电影的标配，如《007》和《碟中谍》系列等冒险片、《侏罗纪公园》等恐怖片，主角都是被事件和矛盾冲突推着往前走的扁平人物。
　　而与之相对的圆形人物，强调人物性格的多面性，可分为静态的圆形人物和有人物弧线的动态的圆形人物。静态的圆形人物尽管性格丰富立体，但在同一部作品中，他的性格基本没有变化，如电影《复仇者联盟》系列中的反派灭霸等。而有弧线的动态圆形人物，指人物随着遭遇的不公际遇与处境而随之发生变化。“文似看山不喜平”，人物的塑造也一样，弧线人物因为性格的峰回路转，从而使故事产生跌宕起伏的叙事魅力。
　　人物弧线变化要有内在联系与逻辑，否则会使人物的弧线流畅性和完整性受损，以致角色行为浮夸失真，剧作叙事线断裂，结构坍塌，成为有硬伤的作品。
　　给人物弧线变化要符合人性遭变的逻辑，真实可信。也就是说，要用充足的铺垫来逐步地表现人物心路历程，细腻而有层次地表现其变化缘由，不能让它一蹴而就。国产现象级作品如《大鱼海棠》《长津湖》等，由于迫使主角性格转化的原因铺垫牵强甚至不足，致使人物弧线顺畅度令人失望而成阿喀琉斯之踵。
　　人物之所以有“弧线”，是因为现实生活的复杂多变，在时时刻刻改变和雕塑着人的性格。如《小丑》中小丑由善良纯真变得癫狂残酷，充满暴力和仇恨，就是因为哥谭市冷漠的生存环境、社会的疏离和病态的文化氛围导致他好梦成灰。需要注意的是，人物弧线的变化要与环境影响合辙，恩格斯就提出了“典型环境中的典型性格”这一现实主义文论的主张。就此而言，影视作品塑造个性突出、有弧线的“圆形人物”，即是对现实环境促使人性变化的展示和描摹。
　　（摘编自杨晓林《影视人物弧线论》）
　　1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
　　A．“人物弧线”是指作品中人物性格的流动轨迹，关系人物形象的塑造和叙事的成败，是许多优秀作品的标配。
　　B．发端于文艺复兴时期的“人物弧线”理念在20世纪被电影人吸纳，经罗伯特•麦基总结，被应用于创作实践和影视批评。
　　C．《大鱼海棠》《长津湖》等作品中人物弧线的顺畅度欠佳，原因是人物弧线的发生变化与环境影响不合拍。
　　D．塑造弧线人物的性格应如创作优秀的文章，弧线人物的性格也应充满变化，让故事跌宕起伏，充满叙事魅力。
　　2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）
　　A．文章开篇引用专家学者的观点，对“人物弧线”的内涵进行阐释，为后文论述提供了事实论据。
　　B．文章从同时期不同作者的横向角度总结“人物弧线”理论的形成过程，为读者展示了文学作品中的一些“鲜活的圆形人物”。
　　C．文章运用举例论证和比喻论证来对扁平人物和圆形人物进行论述，以凸显“人物弧线”的特征。
　　D．文章结尾通过引述恩格斯的观点，为人物弧线变化需要与环境影响相契合提供了理论依据，增强了说服力。
　　3．依据文本相关内容，下列选项对教材课文中人物归类正确的一项是（ ）
　　①项羽（《鸿门宴》）②小通讯员（《百合花》）③鲁大海（《雷雨》）
　　A．圆形人物：①②③
　　B．圆形人物：①②；扁平人物：③
　　C．圆形人物：①③；扁平人物：②
　　D．圆形人物：②③；扁平人物：①
　　4．“表现‘人物弧线’已是小说家和剧作家们司空见惯的写作技巧”，“人物弧线”有着怎样的作用？请结合文本简要概括。
　　5．“人物弧线”理论形成后，“是否表现了人物性格发展轨迹或变化，就成为衡量很多作品优秀与否的圭臬”，请结合《林教头风雪山神庙》谈谈林冲为什么是具有人物弧线的优秀人物形象。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　飞天（节选）
　　海漄
　　崇祯六年，北京。
　　孙元化一死，徐光启在朝中再无牵挂，开始着手将酝酿已久的飞行器设计方案付诸实践。他将制好的轻气用猪脬做成气球储存，尽管保存时间不长，但好在已找到了制备轻气的方法，可以即充即用。考虑到轻气易燃易爆，他寻来工匠，以竹篾编成一个水滴形的巨型竹笼，将数千个轻气球禁锢其中。再以竹笼为骨架，在外层缝上牛皮，制成了一个双层气囊。为防止这巨型气囊飞走，徐光启