约66860字。
1、石榴
一、教学目标：
1、了解比喻拟人等修辞的作用，学习托物言志的写作方法。
2、品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感。
3、欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。
二、教学重点及难点：
重点：引导学生把握石榴的特征，理解作者的写作意图；学习本文的写作技巧。
    难点：本文立意深刻，时代特征鲜明，学生对课文思想内容的理解会有一定难度。
三、教学过程：                                              
第一课时
（一）、 导入新课，激发兴趣                        
    同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?
    石榴，原伊朗的扎格罗斯山，在地中海沿岸各地、印度及美国加利福尼亚州等地也有栽培，喜欢充足的阳光，和温暖的气候。我国栽培石榴也有二千一百多年的历史，是由西汉著名外交家张骞从西域带回中原，后传遍南北各地。山东、云南、四川、新疆等地是石榴的主要产区。                
（二）、了解作者：郭沫若，（1892—1978），中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。主要作品有：《女神》《屈原》《蔡文姬》等。《石榴》写于1942年10月31日，当时正是抗日战争极端困难的关头。一些文化人士变节投降，苟且偷生。作者以状物抒情的方式，借石榴寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的追求。
（三）、自学指导：
   1、听老师范读课文(配舒缓欢乐的轻音乐)，思考作者是怎样构思全篇的？
   2、学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。                                          
自学检查：
⑴、字音：争妍（yán）斗艳  奇崛（jué）  枯瘠（jí） 犀（xī）利  琢（zhuó）
          安普剌（lá） 盎（ànɡ）然   皓（hào）齿   丰腴（yú）
⑵、词义：犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。     匀称：均匀；比例和谐。
劈刀：刀背较厚的刀，用来劈竹子、木头等。       争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。      柔媚：柔和可爱。
2   海燕
一、教学目标：
1、理解文中小燕子形象的意义，体会作者对故乡、对祖国的深深的眷恋。
2、品味文章优美的语言，揣摩某些词语的使用。
3、进一步学习状物描写的方法。     4、学习本文咏物抒情的表现手法。
二、教学重点及难点：
    重点：感受本文的语言美，学习它多种表现手法相结合的写作方法。
难点：引导学生理解“乡愁”的内蕴
三、教学过程：
                                   第一课时
（一）、导入新课
了解作者：郑振铎 (1898—1958) ，现代作家、文学史家。福建长乐人。
了解背景：1927年，国发民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。
（二）、分组朗读课文，正音解字。
（三）、默读课文，分析课文内容。
这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。   
   1、比较故乡的小燕子和海上小燕子的各种特征？（课后习题第一题）
外     形活动背景飞    翔憩    息
故乡的
小燕子
乌黑的羽毛
剪刀似的尾巴
劲俊轻快的翅膀隽妙无比的春景
斜飞
隽逸地在湖面
横掠闲散憩息于纤细
的电线上
海上的
小燕子乌黑的小水禽绝美的
海天隽逸从容地在
海面斜掠展开双翼落在海
面，随波漂浮
    从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多的相似点，外形俊美，飞行的姿态隽逸，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在