《我的空中楼阁》教案56

《我的空中楼阁》教案（B）
　　石家庄市第一职业中专  胡晓宇
　　【教学目标】
　　1．学习本文托物言志、寓情于景的表现手法，体会作者热爱自然、追求自然的美好感情。
　　2．领会本文多侧面多角度描写景物的写法，理清文章的思路。
　　3．品味文章优美、清新的语言。
　　【教学重点】
　　1．学习本文托物言志、寓情于景的表现手法。
　　2．理清文章的思路。
　　【教学难点】
　　1．领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。
　　2．品味文章优美、清新的语言。
　　【教学方法】
　　1．讨论法。
　　2．点拨法。
　　3．板块式教学法。
　　【课时安排】二课时
　　【教学过程】
　　第 一 课 时
　　一、检查预习
　　1．下列各组中注音有误的一项是（   ）。
　　A．游目骋怀(chěnɡ)   阡陌(qiān)    绚烂(xuàn)    憩于枝头（qì）
　　B．翩然（piān）       笼罩（lǒnɡ）  花蕊（ruǐ）    点缀（zhuì）
　　C．玲珑（línɡ）        山脊（jí）      眉黛（dài）   眉梢（shāo）
　　D．婀娜（nuó）       寂寞（jì）     宁谧(mì)      缥缈(piāo)
　　2．依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是（   ）。
　　我把一切应用的东西当做艺术，我在生活中的第一件艺术品就是小屋。白天它是的，夜晚它是的。每个夜幕深垂的晚上，山下亮起的万家灯火，山上闪出的灯光。山下的灯把黑暗了，山下的灯把黑暗了，淡如烟，淡如雾，山也，树也。
　　A．朦胧清晰灿烂疏落照亮照淡虚无缥缈
　　B．清晰朦胧灿烂疏落照亮照淡虚无缥缈
　　C．清晰朦胧灿烂疏落照淡照亮虚无缥缈
　　D．清晰朦胧灿烂疏落照亮照淡缥缈虚无
　　(注重预习，养成好的学习习惯。积累词汇,读熟重点文句。)
　　二、导入新课
　　1．在解读这篇课文之前，我想起了张晓风的一段文字——《遇》：
　　生命是一场大的遇合。
　　一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的雎鸠，——于是有了诗。
　　黄帝遇见磁石，蒙恬初识羊毛，立刻有了对物的惊叹和对物的深情。
　　牛郎遇见织女，留下的是一场恻恻然的爱情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神话。
　　夫子遇见泰山，李白遇见黄河，陈子昂遇见幽州台，米开朗基罗在浑炖未凿的大理石中预先遇见了少年大卫，生命的情境从此就不一样了。
　　我渴望生命里的种种遇合，某本书里有一句话，等我去读、去拍案。田间的野花，等我去了解、去惊识。山风与发，冷泉与舌，流云与眼，松涛与耳，他们等着，在神秘的时间的两端等着，等着相遇的一刹，一旦相遇，就不一样了，永远不一样了。
　　我因而渴望遇合，不管是怎样的情节，我一直在等待着种种发生。
　　与“诗意”遇合当然是美丽的，但是我们在生活中遇合的往往不是诗意，我们每天都得面对平凡得不能再平凡的生活细节。我们是否能从日常生活的情境中获得“诗意地生活”的境界？我们