《我的空中楼阁》教学设计3

约5170字。
　　我的空中楼阁 
　　李乐薇
　　教学目的
　　1、在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点。  
　　2、了解“托物言志”的表现手法。  
　　教学重点、难点
　　1、重点: 景物描写中两相对应的方法和比喻的手法。  
　　2、难点: 本文所表现的思想感情。  
　　教学时数   一课时 
　　教学步骤
　　导入：
　　我想，每个人心目中都会有向往已久的房子，我们暂且称它为小屋吧，温馨点。这小屋它可能在毛泽东笔下的湘江畔，在徐志摩的康桥边，也可能有在郑愁予达达的马蹄走过的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里，在狄金森充满诱惑的篱笆下。这小屋也许像海子的房子那样，面朝大海，春暖花开，也许在陶渊明的世外桃源，或者干脆就是归有光的一间陋室。这小屋是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢？ 
　　屏显：我的空中楼阁 
　　一、作者简介:  
　　李乐薇，江苏人，现代作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育              工作。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。
　　二、解题:  文章题目一语双关: 既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。从全文看，这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗含远离“人境”，“不闻车马暄”之意；文章的最后，作者又特意强调“这空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”，不必养鸟，无需挂画总之，不要人为的“文明”，只要“自然”，表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。  
　　三、问题探讨，感受作者美好情怀。 
　　（一）、朗读思考问题 
　　下面，同学们迅速但轻声地朗读全文（大概5分钟时间），同学们边读边思考：1、这篇文章主要写了什么内容？2、勾画出文中的优美语句，想一想它美在何处？
　　（二）、师生探讨问题 
　　问题1（讨论）：同学们，你喜欢住怎样的房屋？豪华的、简单的？怎样的环境你最喜欢？ 
　　明确：学生畅所欲言，教师积极鼓励学生描绘，语言富有幽默感！ 
　　问题2：台湾作家李乐薇住的房子怎么样？ 
　　明确：（不怎么样，仅仅是一间山间小屋而已！小屋处于山中，条件不理想，交通不方便，没有豪华客厅，也没有双卫双厕，用现在的眼光看，就是一间陋室！）