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《登高》教学设计4
分类:
语文
/
高中教案
/
必修三教案
版本:
人教版
类型:
doc
大小:
44 KB
评级:
时间:
2008/10/5 9:57:19
下载:
本月:1 总计:223
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约5210字。登高
(国标教材人教版必修3第6课、苏教版必修4、广东教育版必修3第14课、语文必修第二册第6课)
[ 设计依据与教学目标 ]
《语文课程标准》明确指出:“在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品。”“能用普通话流畅地朗读,恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。”杜甫《登高》是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗。他把自己的感情集中在了秋天和大江这两个最富于想象力和联想力的形象中,诗歌饱含了诗人对国家命运的关切和个人身世的辛酸。因此,在教学本课时,要引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景的前提下,品味语言,感知意象,走进诗人的内心世界。在理解诗意的基础上,饱含深情地朗读课文。
本课的教学目标是:(1)了解杜甫生平及此诗的创作背景。(2)在理解诗意的基础上,品味鉴赏诗歌语言,了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。(3)在朗读背诵中,感受诗人悲凉的内心世界,领略诗人独特的审美情趣。
[ 教学过程与教学策略 ]
一、故事导入,激发兴趣。
师:昨天夜里,我做了一个有趣的梦:我被周公送到江边,正在慨叹长江水质污染严重时,却看到一位老人朝我所在的山上走来。他年过半百,衣衫褴褛,形容枯槁,老眼浑浊,蓬头垢面,两鬓染霜。老人步履蹒跚,跌跌撞撞,我想上前去搀扶他,但却无法走到他跟前。老人径直朝一块大石头走去,然后坐了下来,望着滔滔江水,似有无限感慨。我很好奇地跟着老人,总觉得他很面熟,但又想不起来是谁?这时一阵疾风,吹落无边枯叶,老人不禁打了一个寒噤,浑浊的老眼却被一只在江面低旋的飞鸟吸引。忽然老人吟起了令人耳熟能详的一千多年前的古诗句:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。(教师深情地朗诵《登高》我终于想起来了,这位老人是——杜甫(学生齐声回答)。他在哪里?这是历史上的哪一天?(生答:夔州,长江边的一座山上。是公元767年的秋天,重阳节前后。)
(教师努力创设使学生有美感享受的情境,调动学生的情感,引起学生的有意识注意,使学生在较短时间内融入到学习氛围中。)
二、整体感知,了解背景
1 、播放《二泉映月》音乐,师朗读,生跟读,齐读。
2 、提问:被后人称为“诗圣”的伟大的现实主义诗人,怎会落到如此地步呢?他为什么在这一天来到长江边?你对他又了解多少?请简要地说一说。
(1)学生回答。
(2)教师补充:杜甫(712-770),字子美,因做过工部员外郎,所以后人又称其为杜工部。他所生活的时代,正值安史之乱时期,同学们都知道,开始于公元755年的安史之乱,给唐朝社会造成了严重的破坏,给广大人民群众带来了巨大的灾难,诗人杜甫也深受其害,被迫流落他乡,过着有家难回的痛苦生活。所以,他的许多作品,不仅寄寓了深沉的个人情感,而且也饱含着深刻的社会内容。《登高》就是这些作品中很有代表性的一首。《登高》写于唐代宗大历二年(公元767年),当时诗人正因“安史之乱”客居四川,那年他已经五十五岁,已经在外
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