87张，图文并茂，内容讲解，课文年翻译,课文分析，随堂练习,作文训练都很详尽全面，另附音频朗读，教学设计,很值得收藏。

　　扁鹊见蔡桓公
　　一、教学目标：
　　1、掌握文言文中一些常用实词的词义。
　　2、理解积累文言词语，理解句意、文意。
　　3、了解本文叙事层次分明的特点，体会人物的鲜明个性。
　　4、理解要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助的人生哲理。
　　二、教学重点：通过对一系列数字的含义的讨论，加深对文章的理解。
　　三、教学难点：理解文章的寓意以及在日常生活中的指导作用。
　　四、教学方法：以读为主，小组讨论
　　五、教学用具：多媒体课件
　　六、教学准备：教师准备课件，查阅相关资料
　　学生熟读课文，翻译课文
　　七：教学课时：二课时
　　第一课时
　　一、导入新课
　　今天，老师要跟大家一起学习一篇文言文《扁鹊见蔡桓公》(板书)。本文选自《韩非子》。故事中的扁鹊，（课件展示）原名秦越人，是战国时期著名的民间医生，因为医术高明，人们就用上古时代名医扁鹊的名字称呼他。有一次，扁鹊行医到了虢国，虢国的太子病死了，正准备下葬。扁鹊问明了太子的病情后，断定太子并没有死，还能救治。扁鹊先用针刺疗法给太子治病，一会儿，太子就苏醒了；接着扁鹊又把药物敷在太子肋下，一会儿，太子就站了起来；最后他又配汤药给太子喝，仅服了三十多天，太子就完全康复了。看来，扁鹊真不愧是神医啊!可是，也有人对这位神医的医术不那么相信，这个人就是——（蔡桓公）
　　二、教学内容
　　活动一：“我能读”
　　1．小组合作，初读课文，并借助注释和工具书标注“腠、桓、还、汤熨、齐、遂”等字音。
　　2．学生听课文朗读，进一步纠正字音，体会朗读节奏及语气。
　　3．各小组自由采用多种形式反复朗读课文，如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。
　　活动二：“我会译”
　　1．明确目标。各组从文中挑出2—3个较难理解的句子，写在白纸上。
　　2．邻近两组交换“目标”，利用工具书，理解句子含义。
　　3．各组代表宣读讨论结果，其他同学进行订正及补充。（教师引导学生注意关键实词如“间、将、居、益、索”等的含义。）
　　活动三：“我会析”
　　1．教师发放学习资料（一）如下：
　　论题一：本文是如何记叙扁鹊和蔡桓公见面的情形？填写下表：