约3640字。

　　《故宫博物院》教学设计
　　教学目标：
　　1.整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。
　　2.理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
　　3．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
　　4.通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。
　　教学重难点：
　　（1）认识并学习方位词语的准确运用。    
　　（2）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；
　　（3）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　教学重点
　　1.了解故宫博物院全貌，掌握全文结构层次说明顺序。
　　2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。
　　教学过程:
　　一．导入新课
　　（多媒体呈现故宫相关图片）
　　“我所知道的故宫”
　　同学们，你们去过北京的故宫吗？你们所知道（认识）的故宫是怎样的呀？（同学们可说说自己对故宫的印象。）
　　（故宫，旧称紫禁城，位于北京城的中心，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时14年竣工，迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，是世界上最大的博物院之一。1987年，联合国教科文组织将它列入“世界人类文化遗产”。）
　　今天我们就跟随黄传惕一起走进古代建筑群，去感受古代建筑艺术的特色。
　　二．检查预习，给加点字注音
　　紫禁城    磬     鳌头   琉璃      藻井   蟠龙  中轴线   金銮殿
　　（请一位学生读字词，然后全班同学齐读）
　　三．了解作者
　　黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。他是当代的作家。
　　四．阅读课文，整体感知文意
　　1．教师播放介绍故宫的相关短片，加深对故宫总体印象，初步感知文意。
　　（时间大概4分多）
　　2.速读课文，整体感知课文。
　　（1）思考：本文的说明对象是什么？其游览路线是怎样的？
　　说明对象：故宫博物院 
　　请一位学生口述参观故宫的路线
　　板书 （明确：天安门 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿） 小广场 后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫） 御花园 顺贞门 神武门）
　　（2）理清文章的说明顺序
　　明确空间顺序：
　　（1）师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。
　　（2）提问：本文采用了哪一种说明顺序？
　　明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。
　　总结：本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。