约3460字。

　　《赤壁赋》课堂实录
　　吴敬华
　　[课前准备]
　　学生借助资料，了解苏轼其人和本文的写作背景，熟读课文，疏通文意。回顾学过的关于苏轼的文章和有关他的名句。
　　[学习目标]
　　1、整体感知，感受苏轼旷达的情怀和乐观的人生态度。
　　2、鉴赏本文的写作特色和艺术手法。
　　师导入：苏东坡是最浪漫的诗人，最豪放的词家，最潇洒的过客，最具人格魅力的大师。今天我们一起来学习先生的最具代表的作品《赤壁赋》，走进先生，感受大师的魅力。下面，我给大家朗诵一遍课文，同学们正音，并且注意一下文章的第一节写了哪些景物？营造了怎样的意境？（放录音《静心曲》（佛教法言），师有感情朗诵，诵毕学生鼓掌）我在文章中的第二节读错了一个字音，哪个同学能指出来？
　　生1：“泣幽壑之潜蛟”，中的“潜”不是三声应该是二声。
　　师：很好。这个字很容易读错，希望同学们以后能读准。那么你能回答一下文章的第一节写了哪些景物吗？
　　生1：（沉默）
　　师：“清风徐来，水波不兴。”这两句写到了什么？
　　生1：写了“清风”和“水”。
　　师：除此还有吗？
　　生1：还有“月”“白露”。
　　师：那么，哪位同学能把当时的意境描述一下呢？
　　生2：清风缓缓吹来，水面波浪不兴。举起酒杯，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。白濛濛的雾气笼罩江面，水光一片，与天相连。
　　师：如此美景之下，东坡先生在干什么呢？先生有什么感觉？
　　生2：先生与客荡舟赤壁之下，饮酒颂诗。在浩淼的江面上任凭扁舟飘去，无阻无碍，像腾云驾雾一般，先生无牵无挂，像已脱离尘世，如同神仙。
　　师：生2给我们描述了一幅赤壁荡舟图，非常美。那么，当时先生的心情如何？
　　生3：很高兴。
　　师：哪句话提到的。
　　生3：第二节第一句“饮酒乐甚，扣舷而歌之”。
　　师：先生被大自然的宁静和江面的浩淼所感染，不禁“歌情”大发，手拍船舷“哐哐”地唱了起来。我们没有船舷可拍，但是我们可以拍打桌面，下面同学们以桌面代船舷与先生一起高歌。（师拍讲桌，生击课桌，师生纷纷高唱，数遍，群情高涨）“望美人兮天一方” “望美人兮天一方”（师读出落寞的感情）这里的“美人”，是我们今天所说的有沉鱼落雁之容闭月羞花之貌的美女吗？
　　生4：不是。比喻圣主贤臣或美好的理想。
　　师：那么，你能结合一下这篇文章注解中的写作背景，来谈一下吗？
　　生4：东坡先生在党争中遭人诬陷，差点死于牢狱，后被贬到黄州，心情苦闷，曾两次夜游赤壁，写作了旷世之作，前、后《赤壁赋》，本篇是前《赤壁赋》。他夜游赤壁，受美景所感染，心情很愉悦，但是当联想到自己不幸的遭遇后，不禁有些落寞，发出“美人”天一方的慨叹！
　　师：能够结合背景来理解文章，是我们读人的一种重要方法。东坡先生的感情变化，客听出了真义，客人倚歌而和，“其