约1860字。

　　教案、学案一体化设计
　　课题 伤仲永（一） 课时 1 课型 新授 主备人 王文玲  张丹丹
　　教学目标设计 1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。
　　2、准确把握句中的停顿，正确进行翻译。 教学
　　重点
　　难点 1、准确把握句中的停顿，正确进行翻译。
　　2、把握几个句子的停顿，几个用法特殊的词，几个难句的大意。 教学方法设计 1、 朗读法。
　　2、自主探究、互助合作学习。
　　教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计
　　一、 激趣导入
　　二、 检查预习
　　三、作者作品简介
　　四、题解
　　古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。
　　(一)、检查预习一：掌握下列字的读音及意思：
　　隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶       
　　（二）、检查预习二：朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。
　　1、仲永/生五年
　　2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
　　3、其诗/以养父母、收族为意 
　　4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者
　　5、传/一乡秀才/观之
　　6、日扳仲永/环谒于邑人
　　7、余闻之也/久
　　8、其/受之天也，贤于材人/远矣
　　这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈？
　　王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。  本文选自《临川先生文集》。
　　本文是一篇随笔。（随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。）
　　提问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？
　　明确：哀伤，叹息。表达了作者的感情。
　　王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。
　　（一）学生自由诵读。 教师激趣导入引入学生走进文本。
　　指名朗读，师生共同指正。
　　由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。
　　请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。
　　全班齐读全文。
　　学生讲述
　　教师讲述并屏显相关内容。