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　　《故都的秋》教学实录
　　执教者：西北工业大学附属中学 李晔
　　师：（导入）郁达夫在《故都的秋》一文的结尾写道：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”一个地地道道的南方人，怎么会对北方故都的秋产生如此浓厚的情感呢？今天，就让我们一起走入文本，走近作家，品味这篇写于70多年前的著名散文，解读作家为何愿意折去生命的三分之二，来留住北国的秋天。
　　（屏幕展示课题：故都的秋——品味悲凉美景，感悟沧桑生命。 配乐《沉思》；学生自由朗读，教师巡视。）
　　师：美文不厌百回读。请一位同学朗读一下自己喜欢或感受最深的段落。
　　（请一位女生选择一段朗读。）
　　生（女）：我朗读第三段。“北国的槐树……”
　　师：声音很美，语速把握也很好。再请一位男生读一段自己喜欢的。
　　生（男）我朗读第二段。“江南，秋当然也是有的……”
　　师：读得很好。老师来订正其中一个词的读音，“混混沌沌”读第四声。现在请全班同学集体朗读第一段、第三段和最后一段。（师生齐声朗读）
　　师：关于散文，郁达夫有这样一段论述：“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强。……我们只消把现代作家的散文集翻一翻，则这作家的世系，性格，嗜好，思想，信仰以及生活习惯等等，无不活泼地显现在我们的眼前。”（黑体字屏幕显示）请一位同学读一遍。（生朗读）
　　师：的确，散文突出的个性色彩，能使我们“读其文而想见其为人”。读了郁达夫的《故都的秋》之后，你初步读出了作者什么样的个性特质和情感世界？   
　　生：读出了郁达夫对秋的感受。
　　师：什么样的感受？
　　生：喜爱。
　　师：具体的段落或语句是——
　　生：文章第一段，还有最后一段。
　　师：这位同学感受到的是作者对秋的喜爱。你呢（拍着一位同学的肩膀）
　　生：我读出了作者喜欢安静。
　　师：哪些语句？
　　生：第二段。
　　生：我读出了作者喜好清闲，从“都市闲人”那一段看出来的。
　　生：我读出了作者很会享受生活（大家笑）。
　　师：你是从哪些地方读出来的？
　　生：“泡一碗浓茶，向院子一坐”，多会享受啊。
　　生：我读出的是悲凉。整个文章都给人这样的感觉。
　　师：既然是悲凉，那为什么还要折去自己生命的三分之二去留住它呢？
　　生：……我说不清楚。