约4270个字。

　　8、《致女儿的信》导学案
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
　　2．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
　　3．了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
　　【学习重点】
　　1．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
　　2．品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
　　【学习难点】
　　学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
　　【自主预习案】
　　1．给下列加点字注音：
　　繁衍（）一抔（）忐忑（）宿怨（）刹那间（）
　　勃然大怒（）伫立凝视（）曙光（）
　　2解释下列词语：
　　无与伦比：怒不可遏：
　　繁衍：忐忑：
　　3文学常识。
　　（1）信封的左上方填写及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上，它可以是写信人对收信人的称呼，收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为。
　　（2）作者苏霍姆林斯基（国籍）教育和教育。出生于乌克兰一个农民家庭。他写有教育专著和小册子时40多本。
　　4 课文内容理解。
　　（1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中读到哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？
　　（2）上帝几次三番要毁灭人间的“爱情”，为什么最终无可奈何又若有所思的离去？
　　【课内探究案】
　　一、情景导入，明确目标
　　播放《梁山泊与祝英台》（问:这是什么歌曲，讲的是一个什么故事。引出课题）
　　并出示目标：（见上文）
　　二、自主探究，释疑解惑。
　　（一）读信
　　1、请同学自读课文，整体感知。在朗读时圈点勾画出生字词。借助资料掌握。
　　2、复述故事。（复述完，评价复述情况,引入问题思考）
　　3、谈谈感受。
　　了解了课文,你们最大的感受是什么？有什么想法？大家不妨谈谈！
　　（找准切入点，引导学生回答当苏霍姆林斯基面对女儿的问题时，他的态度是怎样的？他用什么方式告诉他的女儿什么是爱情？）
　　文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重
　　他用讲故事的方式告诉他的女儿什么是爱情
　　（二）思信
　　（1）作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？
　　（2）在这个故事中写了上帝几次发现，这三次发现分别是什么？
　　（通过分析，引导学生理解爱情的真谛，并知道真正的爱情是美好而又伟大的。）
　　上帝从人的眼神中发现了：爱情、忠诚、心灵的追念。（为什么要把它们放在一起来解释爱情？）