《沁园春·长沙》教学设计14

约5080字。

　　《沁园春 长沙》
　　教学目标：体会诗词的意象与情景交融的特点；
　　初步掌握诗词的基本知识以及赏析方法；
　　了解毛泽东早年的博大情怀，引发学生对理想的思考。
　　重、难点：初步掌握诗词的基本知识和赏析方法；
　　学会从诗词中感受诗人的气质与人格魅力。
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、 导入
　　与学生交流关于毛泽东的印象，多数人的印象会局限在开国大典、文化大革命等等重大历史事件上，而对于真实的毛泽东，以及青年时的毛泽东一般都没有概念。关于一个国家主席的形象压制甚至是扭曲了很多人心目中的毛泽东。那么我们就通过这篇课文来和毛泽东一起忆往昔，用对待学长和同学的态度来走近一个真实的毛泽东。
　　在进入教学之前先指导学生阅读“单元说明”，明确本单元文章设置的用意。
　　二、介绍这首诗的写作年代及背景
　　这首词是在一九二五年写的，词中有“独立寒秋”的话，大约是作于一九二五年的秋天。1925年2月，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，应该就是在那时候来到橘子洲头回忆当年曾和蔡和森等数十名同学战友，在盛夏水涨高的湘江中游泳，坚持不懈，直到隆冬季节，以此来锤炼自己的意志和胆识的情景。
　　当时的时代背景：
　　国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。
　　一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的『五卅运动』和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。
　　三、朗读
　　通过事先了解学生的信息，挑选来朗诵方面有特长的男生来朗读这篇文章。并借此时机鼓励大家遇到诗词都要试着读出来，多读几遍，其情及其意自见。而这首词更需要放声读出来，以此来体会那种奔涌的感情与磅礴的气势。
　　四、 词的基本知识
　　（上一堂课已经预先布置学生分组查找关于词的基本常识，分别为《沁园春》词牌、小令、中调、长调寻找例子。）每组选取一个例子供大家体会