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题目：诌议信息技术与语文教学的整合
单位：博爱县柏山镇中心校
作者：刘军利
作者简介：刘军利，男，1970年5月出生。1993年6月毕业于焦作教育学院，中文专业。中共党员。1988年8月参加工作，中学一级教师，现任中学二年级语文，有多篇论文在市、县评比中获奖。
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内容提要：把信息技术与语文教学有机地整合起来，使语文教学焕发出更为奇丽的色彩，已成为当前亟需解决的重要问题。我们把信息技术与语文教学进行整合的重要目的和意义，是为了适应时代的发展，改变“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的四个“一”传统落后的教学巢臼。但是随着课程改革的深入，教师在将多媒体作为一种教学手段参与语文教学优化课堂教学的同时也出现了这样或那样的弊端。之所以出现这些问题，其根本原因就是不理解“整合”的内涵。
信息技术与语文教学整合，实质上是一场面向未来而又立足于现在的教学改革。它不是简单盲目地否定以往语文教学中的经验，而是力求把语文教学中许多该做却难以做好的事情真正做好，是让过去一切宝贵成果得到更好的继承发展，并真正实现共享。
诌议信息技术与语文教学的整合

自从《新课程标准》实施以来，信息技术在教学中扮演的角色越来越重要，把信息技术与语文教学有机地整合起来，使语文教学焕发出更为奇丽的色彩，已成为当前亟需解决的重要问题。
我们把信息技术与语文教学进行整合的重要目的，是为了适应时代的发展，改变“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的四个“一”传统落后的教学巢臼。借用先进的信息技术，大量作品通过声情并茂的图片、声音、影视等手段不断丰富学生的感性认识，加深学生对情境的情感体验，充实语文课堂的内涵，让学生在学习语文知识的同时受到人文的熏陶，实现语文教学的目标。同时学生自己上网查资料，还锻炼他们的创新和操作能力，提高教学质量，促进教学改革，营造一种全新的教学环境。二者整合的意义表现在以下四个方面。
1、信息技术与语文学科的整合将成为真正意义上的语文教学革命的支柱。
华东师范大学课程与教学研究所吴刚认为：“基于信息技术的教育改革就是揭示内含于信息技术中的新观念并使其彰显为课程改革的基本理念。”
近一二十年的教学改革中，语文教学改革无疑是地区最广泛、形式最多样的，其中不乏影响颇大、在省内乃至全国推广的成果，然而，前几年，最为人诟病，受到“炮击”最猛烈的也恰恰是语文教学。原因在于，以往的教学改革往往注重的是教法的改革，而“教无定法”决定了由一名或一群具有特定个性的教师针对一群特定个性的学生