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错过教案
　　　　　　
　　　　　　教学目标：
　　　　　　1.　　　学习辨证分析丰富的人生体验的思维方式。
　　　　　　2.　　　结合自己的体验品味语言的哲理性。
　　　　　　3.　　　了解杂文的文体特点。
　　　　　　教学课时：第一课时
　　　　　　教学步骤：
　　　　　　1．教师导入：同学们，上高中时，我家离学校比较远，因此我是一名住宿的学生，平时在家的时间的较少，只有在周末才能和家人相聚，可我周末却很少待在家里，现在想来当时真错过了享受亲人对我关爱，父母也应我而失去了许多表达爱的机会。相信同学们也都曾错过某些东西，那我们应该如何对待错过呢？相信作家刘心武会给我们带来一些启示。（板书课题）
　　　　　　2．作者介绍：刘心武（1942——）当代作家，笔名刘浏，赵壮汉，1977年发表短篇小说《班主任》获首界全国优秀短篇小说奖。
　　　　　　我们知道，作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解，阅读他们优秀的作品，就好似在倾听他们的真诚道白，会让我们倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。
　　　　　　3．正音
　　　　　　1贻误　　 2 斑斓　　　3颟顸　　　4 渊薮
　　　　　　5情愫　　 6 驾驭　　　7 咀嚼　　 8 憬悟
　　　　　　4．分析课文：
　　　　　　一．　　　　边读边想：
　　　　　　1．　　　　　　错过可以分成几种类型？
　　　　　　是有机会再相遇还是一去不复返，机不在来呢？要求学生讲清理由。
　　　　　　2．　　　　　　你知道能意识到错过有何意义吗？
　　　　　　意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。反只意识不到就意味着灵魂堕人颟顸的渊薮。
　　　　　　3．　　　　　　对待不同类型的错过，我们应该采取什么方法呢？
　　　　　　在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟。（悟）仅醒悟了还不行还要追上前去，力挽狂澜于既倒，多半还可以化错过为掌握。（追）
　　　　　　板书（悟）———（追）——（掌握）。
　　　　　　读7—11小节（7，8男生读 9，10女生读，11齐读）
　　　　　　总结：在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟，有时虽然错过但可以奋起直追，多半可以化错过为掌握。