约3030个字。

　　《错过》教案
　　教学目标：
　　1.知识和能力
　　体悟作者在回顾中对人生的理性思考，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳，培养学生搜集筛选信息的能力。
　　2.过程和方法
　　通过自主、合作、探究，教师点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
　　3.情感态度和价值观
　　能结合自己“'错过”的经历谈感受，学会辩证地对待人生中的“错过“
　　教学重点、难点：
　　品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，生成自我的某种独特的人生体验，辨证的感悟人生。
　　学习用比较的方式，辩证分析丰富的人生体验的思维方法。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　老师：在学习新课之前老师先说说自己的一点人生经历：一次友人将要出行，我错过了祝福；一场激烈的比赛，我错过了喝彩；一段真情的恩赐，我错过了报答……同学们，你们在学习和生活中有哪些难忘的“错过”呢？（要求：用一两句简洁的语言谈谈）
　　老师：说得不错。人生都会有许多错过的经历，面对错过我们总感遗憾，但在遗憾之余，同学们有没有思考过这“错过”对我们人生道路的影响和意义呢？今天就让我们去感受一下作家刘心武对人生中的“错过”作出的深刻思考和独特见解。（板书课题）
　　二、朗读课文，感知内容
　　老师：课前我们已经掌握了生字词，扫除了朗读障碍，我们应该能够很自信地朗读课文啦，就让我们来张扬一下个性吧！
　　（学生朗读课文）
　　1、请同学们谈谈初读课文的感受，小组内交流一下。
　　老师：有的说内容，有的谈认识，有的还提出疑问，有的做了回答。看来同学读课文很认真，很善于思考。
　　2、下面进行深入思考：看大屏幕（幻灯片1）
　　（1）、“错过，即‘有所失’我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”这是作者对错过的人生体验(态度)。为什么要“习惯”错过？又为什么要“品味”错过呢？
　　第一个小问题老师先肯定学生的回答，再让补充，然后让学生说说“错过是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活”的理解。（ “没错过”与“错过”屡见不鲜，这样我们的生活才丰富多彩，有滋有味。说得真好，给个赞）
　　第二个小问题学生说出意识到错过有意义，教师追问有何意义，从文中找出关键词句“追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫”，“灵魂具备了升腾的能力”，“产生高度的应变力与把握力”后，让学生结合自身经历谈理解。（浩浩说前段时间上课思想开小差，错过了学习机会，结果成绩下滑，后来意识到错过，后悔了，追悔中认识到这种真实的情感，吸取教训，奋发向上，这次考试进步很大。掌声鼓励。理解很到位。）我们不能滞涩、凝结我们的行为，否则错过就可能成过错。学生区别“错过”与“过错”。