约4920字。

　　16　中国人失掉自信力了吗
　　教材分析
　　《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的一篇杂文，是为批驳在九一八事变三周年之际，有些人散布对抗战前途悲观论调，鼓舞民族自信心而写的。文章抓住敌论据不能证明敌论点这个“突破口”，通过正面立论和间接反驳相结合的手法驳斥了悲观论调。结构严谨，层层递进，反驳强劲有力。语言泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓。
　　课时安排
　　2课时
　　教学目标
　　知识目标
　　1.积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。
　　2.结合本文的写作背景，理解重要语句的深层含意。
　　3.了解驳论文的有关知识。
　　能力目标
　　1.理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。
　　2.揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓的语言特点。
　　情感态度与价值观
　　体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。
　　教学重、难点
　　重点
　　1.体会直接反驳和间接反驳相结合的驳论方法。
　　2.理解重点语句的深意。
　　突破方法：通过拟列提纲，理解文中“中国人”的所指范畴，继而深入探究直接反驳和间接反驳相结合的驳论过程；通过“潜心涵泳，细品深味”这一环节，精心设计问题引导学生理解重点语句的深意。
　　难点
　　1.体会鲁迅杂文的语言魅力。
　　2.学习鲁迅先生的爱国精神，增强民族自信心、自豪感。
　　突破方法：通过反复阅读、自主质疑、拓展阅读，深入体会本文的语言魅力；通过语文活动“鲜花敬献民族魂”，学习鲁迅先生的爱国精神，增强民族自信心、自豪感。
　　教学方法
　　1.创设情境，激发兴趣。通过评价鲁迅名言或学过的鲁迅作品创设情境，营造与文章内容相吻合的氛围，激发学习本文的兴趣。
　　2.巧设问题，对话讨论。通过问题设计巧妙引导学生对话，促使学生积极地参与思考讨论，理清思路，研讨本文的论证特色，体会本文的语言风格。
　　3.语文活动。根据所学内容，设计“鲜花敬献民族魂”，激发学生的阅读兴趣，引领学生学习鲁迅先生的爱国精神，激发学生的民族自信心、自豪感。锻炼学生用事实表达，避免空谈。
　　教学过程
　　第1课时
　　一、创设情境，激发兴趣
　　设计（一）
　　回忆初中学习过的鲁迅的文章。我们在先生的散文里体会先生对童年自由的向往，对长妈妈、藤野先生的深深怀念，在本册第三单元里我们刚刚领略了先生小说的无穷魅力，今天