九年级语文上册第四单元课时教案

授课时间：
　　授课班级：
　　教材与学情分析：
　　本文记叙劳动少年区寄遇劫后，善于抓住时机，利用贼人的矛盾心理，杀盗自救，表现了他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神，同时，也反映了唐代社会黑暗腐败的现象。让学生学习区寄机智、勇敢、不畏强暴、善于同歹徒作斗争的精神
　　教学目标：
　　知识目标
　　1．理解文言实词虚词的用法。
　　2．掌握课文的基本内容，学习区寄不畏强暴、机智、勇敢的精神。
　　3．理解传记散文的特点。
　　能力目标：理解掌握文言实词虚词的用法。
　　德育目标: 学习区寄机智、勇敢、不畏强暴、善于同歹徒作斗争的精神。
　　教学重点：理解传记散文的特点和实词虚词的具体用法
　　教学难点：掌握实词虚词的具体用法。
　　教学用具：投影仪录音机
　　教学方法：引导自学法
　　学习方法：自主、合作、探究法
　　课时安排：1课时
　　教学流程：
　　一、导语设计
　　同学们，你们都看过《小兵张嘎》、《鸡毛信》等影片吧！那你一定对小英雄张嘎等留下了深刻的印象，今天我们再来认识一位小英雄区寄。
　　二、整体感知课文：
　　1、放录音或老师范读课文，重点指导校正读音。
　　2、学生熟练朗读，展开朗读效果。
　　3、结合预习，通过自学、合作学习等方式扫清文字障碍，粗通文意，指导重点字词句翻译。
　　4、通过小组竞赛方式口头翻译各段落。
　　5、让学生尝试口译课文，为讲述故事打下基础。
　　三、深入理解和分析，小组讨论，教师点拨：
　　1、讲述区寄的故事。
　　2、说说你心目中区寄的形象。3、教师补充本文的写作背景。
　　4、师生共同分析课文的写作特色。
　　5、学生联系显示畅谈：你遇到这类事情怎么办？
　　教师点拨：
　　1、力求语言准确，情节完整。
　　2、区寄是一个机制，勇敢，不畏强暴，敢于同歹徒作斗争的英雄少年。
　　3、作者柳宗元曾广泛考察了西北的边防情况，加深了对社会生活的认识，对社会的各种弊端和苦难有了清晰的了解，他非常关心人民的疾苦，对人民的苦难寄予深切的同情。他的许多传记体散文，都是在这样的背景下写出来的。