约3300字。

　　《老人与海》教案设计
　　一、【三维目标】
　　知识与技能：
　　1、了解作家海明威的生平与文学功绩。
　　2、掌握内心独白对任务形象塑造的作用。
　　过程与方法：
　　1、梳理小说的脉络，并提炼主题。
　　2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段。 
　　3、学习本文象征主义手法的运用。 
　　情感态度与价值观：
　　1、学习老人的永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神。 
　　2、树立积极向上的乐观的人生观。
　　教学重点：
　　把握小说的主要内容，对重点段落和人物的内心独白进行解析 。
　　教学流程
　　导入设计： 当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们不仅仅要看到浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个词语“挫折”！既聋又哑的海伦，耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁生，生活给予他们的是一个接一个的挫折，然而，海伦成功了，贝多芬也成功了，史铁生也成功了，挫折造就出的却是生命的最强音。什么使他们脆弱的躯体如此强悍？什么使他们敲响生命的强音？今天，让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的小说《老人与海》，他将用朴实无华的文字，阐释生命的意义。
　　走进作者：
　　请同学们自己谈收集到的有关海明威的资料，教师整理后梳理
　　海明威（1899～1961），美国现代作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。20世纪末回到美国，写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉子”性格。
　　代表作：《永别了，武器》 、《老人与海》 、《丧钟为谁而鸣》 、《太阳照常升起》等
　　1、梳理小说情节
　　一个老人，一片大海，年迈的老人在海上到底将有什么样的故事发生？
　　请学生概括小说主要内容
　　老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老人决定第85次出海，去寻找他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来 ，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
　　提问：小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是什么？
　　学生回答：五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗
　　教师补充：一方是孤独的老人，一方是强悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是强者，他们的较量，谁会胜利？
　　提问：老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又怎样？大马林鱼状况怎样？
　　学生回答：
　　第一个回合：用鱼叉（丢）、绳子（断）    老人手受伤    大马林鱼被吃掉40磅
　　第二个回合：刀子（钝）、桨              老人手伤严重   鱼被吃掉四分之一
　　第三个回合：刀子（钝）、桨（断）        受淌血         半个身子被咬烂
　　第四个回合：短棍                       手痛得厉害     
　　第五个回合：短棍（丢）、舵把（折）      极疲乏          仅剩残骸