《沁园春·长沙》导学学案1

（约2400字）
　　《沁园春•长沙》导学学案
　　(第一课时)
　　（姓名：陈明　单位：沂源一中）
　　课标点击
　　1、理解作品的思想感情内涵，了解作品的价值取向，领略作品所反映的时代精神。
　　2、充分展开联想和想像，对作品进行多元的开放性的解读，对作品的意蕴力求有新的发现。　　　　　　　　　　
　　自主探究
　　学习方案设计
　　学习策划一　 体会作者的感情，反复朗读，读出诗词的美味。
　　学习策划二　 整体感知，初步明确上下阕所写景物、抒发的情感及表达的愿景。
　　积累整合
　　一、给下列加点字注音
　　沁园春　　　　　　百舸　　　　
　　寥廓　　　　　　　遒劲　　　
　　二、请将下列“古人悲秋、伤秋、赞秋之句”填充完整
　　1、 宋玉：悲哉秋之为气也，　　　　　
　　。
　　2、唐刘禹锡跳出窠臼，唱出昂扬的秋之歌：
　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜今朝。
　　。
　　理解感悟
　　1、《沁园春•长沙》上阕中的“看”，下阕中的“忆”，有领起下文的作用。“看”和“忆”分别领起哪几句？
　　2、下阕“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”两句有承上启下的作用。其中“曾”和“忆”两字在表达时间上起什么作用？
　　品味鉴赏
　　“湘江秋色图”如何描绘？作者用了什么方法？
　　自我诊断
　　基础测评
　　1、下列对诗词中句子的节拍标示准确的是（ ）
　　A.看/万山/红遍 忆/往昔/峥嵘/岁月/稠 问/苍茫/大地
　　B.看万/山红/遍 忆往昔/峥嵘/岁月/稠 问/苍茫/大地
　　C.看/万山/红遍 忆往昔/峥嵘/岁月/稠 问苍茫/大地
　　D.看万山/红遍 忆/往昔/峥嵘/岁月/稠 问苍茫/大地
　　2、诗词为了押韵，往往颠倒词序和句序。 “ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 ”的正常顺序本来是（ ）
　　A 、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头
　　B 、寒秋独立，湘江北去，橘子洲头
　　C 、寒秋独立，橘子洲头，湘江北去
　　D 、湘江北去，橘子洲头，独立寒秋
　　3、下面关于文学常识的表述，有误的一项是 （ ）
　　A.词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、乐府等。
　　B.“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。
　　C.按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。
　　D.毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。
　　4、下面是宋代苏轼的一首《沁园春》，其中有两句已经抽去，请选择正确的一项填充。（ ）
　　孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿，云山摛锦，□□□□□□□□。世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。