约12240字。

　　李林中学高二年级语文导学案
　　班级         姓名         使用时间         第    周
　　课     题 主    备 审    核 使用教师 编    号 编写时间
　　《蜀相》（第1课时）
　　贾克文 边  强 2014、11、2
　　【学习目标】
　　1、理解诗歌意象，领悟诗歌营造的意境，分析诗歌景与情的关系；
　　2、梳理作品脉络，把握诗句内涵，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
　　3、把握关键词语，分析诗歌炼字的效果。
　　4、掌握乐景衬哀情的手法。
　　【课前导学】
　　一、知识链接。
　　1、解读文题：
　　诗题“蜀相”,写的就是诸葛亮。 诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方针、策略,辅佐刘备振兴汉室,建立了蜀汉政权,形成了与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。刘备去世后,诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅,多次出师北伐中原,因身心交瘁,积劳成疾,最后死于军中,实现了他“鞠躬尽瘁,死而后已”的铿锵誓言,赢得了后世人们的景仰和推崇。下面是一副概括诸葛亮一生的对联:
　　收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。
　　取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。
　　2、了解作者：
　　“知人论世”是鉴赏诗歌的一种重要的方法，也是本单元学习的重点。我们在欣赏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。
　　★问题：如果让你用 “一个        的杜甫”介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？
　　示例：
　　一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。
　　一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，形成了“沉郁顿挫”的诗风，被人们称为诗圣。
　　一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。
　　一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。
　　3、写作背景：
　　《蜀相》作于唐肃宗上元元年(760)的春天。759年底,杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活,暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。